和衷共济：民国时期夏河近代教育发展述论

郭志合

（中央民族大学民族学与社会学学院北京100081）

和衷共济：民国时期夏河近代教育发展述论

郭志合

（中央民族大学民族学与社会学学院北京100081）

摘要民国时期是夏河现代教育兴起与发展的肇始，在夏河地方社会发展演进历程中，地方管理者和有识之士积极寻求发展现代教育的途径，取得了一定的成就，在开发民智、传播新思想等方面起到了积极作用，也为后来夏河教育事业发展奠定了基础。虽然民国时期的夏河的教育还非常落后，尚不能满足地方社会发展的需求，但其兴起与发展，为发展藏区教育提供了值得借鉴的经验。

关键词民国时期；夏河教育；时空分布；和衷共济；兴起与发展

民国时期，夏河地方现代意义上的教育经历了萌芽、兴起、发展阶段。各方力量和衷共济、共谋发展，促进了夏河现代教育的兴起与发展。民国当局制定了一系列政策发展教育，地方管理者和有识之士积极寻求发展现代教育的途径，在不同的地方和时期，兴办师范学校、职业学校、小学、女子学校、民众教育馆、社会服务处等教育机构，根据不同的学校和受教育对象，设立不同的学校，开设不同的课程。①开设的课程主要有国语、算术、卫生、历史、地理、体育、音乐等课程；初级学校设有国语、算术等，但开设藏文课的学校不多。这些学校在开发民智、传播新思想、新文化，开通社会风气等方面起到了积极作用。总体而言，民国时期夏河教育事业发展取得了一定成就，为其后来的发展奠定了基础，但总体发展还是非常落后，尚不能满足地方社会发展需求。……