名师成长的“契机”作用

刘婷

摘 要： 中学历史名师指在历史学科教育方面有突出成绩，善用历史教学技巧，独具教学风格，善于反思总结经验，对历史学科教育理论和教育实践有巨大贡献，具有一定知名度、影响力和认可度的历史教师。历史的成长之路并不是一帆风顺的，历史教师从初入杏坛的新人蜕变成为被认可的教学名师，都会经历一些关键事件，这些关键事件对名师的成长发挥着不可忽视的作用，结合具体历史教学名师的成长案例，分析历史教学名师成长过程中关键事件对名师成长的作用很有必要。本文结合任鹏杰主编在《中学历史教学参考》中主持的“走近名师”栏目，各历史教学名师的成长感悟和教学经验的具体案例，分析各位教师名师在成长过程中遭遇的关键事件对其专业成长的作用，以期帮助其他教师尤其正走在历史教师这条路上的青年教师端正工作态度，增强职业自信心，找到适合的发展路径。

关键词： 中学历史名师 成长经历 关键事件

关于名师概念的定义，学术界向来众说纷纭，各类文献上的记载多达数十种，目前尚无明确定论。西北师范大学的李泽林在文章中是这样定义名师的概念的，“名师就是著名教师，广义而言，就是社会各界影响广泛并拥有追随者和知名度的杰出人才；狭义而言，指教育人才的精英，教育工作者的杰出代表，教育理论的创立者和教育实践的带头人”①。不同学者对名师这一概念还有不同定义，在此不再一一赘述。……