和谐课堂最美丽

郭丽萍

摘 要： 学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，低年级教学要以融洽和谐的师生关系为基础，以丰富多彩的课堂活动为载体，以适当有效的评价为途径，构建和谐的课堂，提高教学实效。

关键词： 低年级语文 课堂教学 提高实效

在低年级语文教学过程中，如何更好地落实新课程标准，“扎实、有效”地搞好语文教学，构建和谐语文课堂，提高教学效率与质量呢？在具体的实践中，我认为可以从以下方面努力。

一、融洽和谐的师生关系，是实施有效教学的基础

教学活动是教师和学生的双边活动，教师只是教学活动的组织者、引导者，学生才是这一活动的主体。学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜好。古人云：“亲其师，信其道。”小学生特别是低年级学生在这方面的表现尤为突出。当教师在课堂上仪容端庄，对全班每个学生都一视同仁，抱着积极、热情、信任的态度；当教师在课间和蔼可亲，常常与学生交流，做做游戏；当学生在学习中遇到困难时，教师不是一味地指责批评，而是耐心地帮助他们分析原因，找到解决困难的方法，这样不管在课堂内外，还是学习生活，都能让学生从老师那里感受到真诚的关怀和热爱、积极的期待和希望，他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信任和爱戴，由喜欢老师而喜欢他所任的学科，从而乐于接受教师的教导。……