培智学生朗读能力的培养

刘才素

摘 要： 朗读是语文教学的重要一环。培智学生应具有一定的朗读能力和口语交际能力，适应社会群体生活。本文通过对培智学生的朗读奠定基础、激发兴趣、模仿入境、多形式朗读、及时评价并鼓励表扬等方法，多方面培养其朗读能力。

关键词： 培智学生 朗读能力 培养方式

朗读是语文教学中最常见的基本训练方式，是语文教学的一项重点训练项目。朗读是多种感官参与的以声释意的活动，其表现形式为用响亮、清晰的用声语言转换书面的文字语言。在教学中学生对课文内容可通过朗读获得感知，掌握文章的语气、节奏、句式、格调，揣摩作者蕴涵的情趣和意旨，充分感知课文准确的用词，生动的造句，巧妙的布局，感人的情趣等，使课文内容立体化、形象化，进而对文章的内容产生真切的感受，产生学生情感的共鸣，提高语言的感受能力。正如古人所说：“书读百遍，其义自见。”可见朗读在语文学习中具有举足轻重的作用。因此，对培智学生进行朗读能力的培养显得更重要。

培智学校教育的最终目标是使智障儿童适应社会生活，自食其力，回归社会主流。为了实现这一目标，培智学校根据智障儿童智力程度的不同，设置了不同的科目，如为智障儿童设置了语文课、常识课和劳动技能课等科目。培智学生（本文研究的培智学生是轻度智障儿童）要适应社会群体生活，必不可少的是掌握口语交际能力。要掌握好口语交际能力，必须培养朗读能力。……