细节凸显精彩

胡爱军

细节虽小，却能透射出教育的大智慧。成功的数学课堂教学离不开精彩的细节，提高课堂教学实效离不开我们对教学细节的关注、研究与思考。

教学细节藏得很深，要靠教师发掘。细节犹如竹笋，每“剥”一层，就有一段“鲜活”呈现出来。教师若能一层一层“剥”下去，课堂就会精彩不断。

一、对教材内容的挖掘，呈现细节的魅力

著名教育家叶圣陶先生曾说：“教材无非是个例子。”教材呈现的范例是对教师实施教学的一种提示、一个方向，是教师引导学生活动的文本，教师在教学中可以根据需要有选择性地进行取舍和适当拓宽，而不是简单地照搬教材中的例子。

例如教学《轴对称图形》：

师：同学们，剪纸是我国流行的民间艺术之一，已有一千多年历史，今天老师就为大家露一手。（拿一张纸，先对折，再动手剪。）

师：猜猜看，老师剪出的是什么？（出示半边图形）

生：爱心图！（老师把图形展开并贴在黑板上）

师：仔细看一看，你觉得爱心图的两边怎么样呢？

生：它的两边是一样的。

生：它的两半边是一样大的。

师：对，这种现象在数学上称为“对称”现象（板书）。

充满魅力的教学细节，是靠教师精心创设、用心打造的。它不是浅尝辄止的表面“作秀”，不是为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”，而是对文本、学生、环境深刻理解和把握后的自然而巧妙的“创设”。本例以学生喜闻乐见的剪纸艺术导入新课，以一颗爱心图为观察对象，引入“对称”知识，激发了学生努力探索想揭秘“对称”现象的心理，为开展新课教学做了很好的铺垫。……