运用反馈式教学，增强初中英语课堂互动性

张艳梅

在初中英语课堂上运用反馈式教学的方法，一方面能够增进课堂的交流和互动，使全体学生都有与教师或小组成员讨论问题的机会，使问题得到及时的解决与反馈，另一方面能够使每一位学生在互动中受到关注，改变以往英语课堂上教师重视优等生而忽视成绩较差学生的问题。因此，英语教师要探索多种途径把反馈式教学的方法引入初中英语课，从而增强英语课堂的互动性。

一、创设反馈环境，推动教学和学习互动

学生对所学内容感兴趣，反馈式教学才能顺利进行下去，因此，英语教师要创设有利于学生反馈的环境，把欢乐带到英语课堂上，具体来说，就是要从三个方面增强初中英语课堂的趣味性：

第一，用身边的具体实物创设反馈的环境，这就要求教师充分利用身边的物体，把课堂上能够找到的实物都变成英语教具，运用这些教具进行课程内容的讲授，在这同时还要注重与学生的互动，引导学生利用身边的事物进行英语对话练习。例如在进行初中英语第二课“Is this your pencil？”一课的讲授时，教师首先要明确本课的重点是“Is this your...？”句型，明确了这一重点后，教师就可以与学生进行反馈式互动，引导学生利用身边的实物练习这一对话，在英语教师的引导下，学生会自觉地运用身边的书本、笔袋、书包等物品进行对话练习。

第二，通过画面创设反馈的环境，有些对话中很难在身边找到可以利用的实物，比如谈论天气情况时无法找到相应的实物，因此英语教师可以在课堂上利用投影仪、白板等现代技术手段把相应的画面带到英语课堂上，从而帮助学生更好地理解英语课堂上所学习的内容。……