浅析心理咨询面谈技术在职业院校班主任工作中的运用

王国庆

摘 要： 本文在对职业院校学生特点进行分析的基础上，提出班主任工作面临的困境。心理咨询面谈技术作为一种系统理论，可以为班主任工作提供很多借鉴，如它强调以理解、接纳与尊重代替空洞的说服教育，以关系的建立代替权威的压制等。最后，作者对共情与自我暴露技术的运用做探索。

关键词： 班主任工作 心理咨询面谈技术 接纳与尊重 共情 自我暴露

1.职业院校班主任工作的困境

职业院校招收的学生有一大部分是被动选择，即他们是在无法被普高或本科院校录取的情况下选择了职业院校。这就使得职业院校的学生有两个特点：一是分数较低，人格分布更为多样化，叛逆性更强。二是他们身上往往带着失败者的阴影。这两个问题都是职业院校班主任必须解决的。

班主任管理工作一般分为日常事务管理、学习动力管理、应急事件管理等。管理时主要有几种手段，如制度杠杆、强制管理、说服教育等。制度杠杆可以记录操行分进行奖惩，强制管理可以进行罚抄罚站等，说服教育则主要采取的是心理攻势。这三种手段各有利弊：制度杠杆操作起来公平规范但无力于满不在乎者；强制管理简单有效但易造成师生对立；说服教育如文火炖肉久则必效，然而这个技术活对老师的耐心提出了较大挑战。

实际工作中，制度杠杆所起的作用很微弱。原因在于职业院校学生的叛逆性更强，更难以对规则或权威产生认同感，所以会有很大一部分“淡泊名利”的学生存在。……