小学班级非正式群体的管理策略

李双倩

摘 要： 学生是一个学校的中心，也是班级管理的重点。新课程标准要求教师关心每一位学生，促进全体学生全面发展。但现实是班级中还存在一些不被老师注意的群体，那就是班级中的非正式群体。所谓非正式群体，也称自然群体，是相对于班委会、团小组等一类正式群体而言的，是无正式规定下学生自发自然形成的群体。

关键词： 小学班级 非正式群体 管理策略

班级是学校中基本的教育单位与管理单位，也是学生在学校生活中最重要的社会组织。在小学许多班级中，均较为普遍地存在各种类型的非正式群体。如何正确引导和教育小学班级中的非正式群体，是小学班级管理工作中的一项重要内容。所谓班级非正式群体，也称自然群体，是相对于班级小组、班委会、班集体、团小组等正式群体而言的，是无正式规定下学生自发自然而形成的群体。这种班级非正式群体对学生的发展，对班级管理具有十分重要影响。而班级中的非正式群体对班级管理既有积极影响，又有消极影响。小学生处在身心快速发展的阶段，其自我意识独立、全面、稳定发展，但还有一定的盲目性。如何对这些非正式群体进行正确且适当的教育和引导，成为摆在教师面前的一个重要问题。班级管理中应对非正式群体的发展和走向进行积极引导和调控。

一、发挥班主任、任课教师的作用

正确运用定势和强化的规律。“根据斯金纳的理论，人的心理活动有着定势规律，班主任要根据这种规律，注意与非正式群体的第一次谈话，提出并落实第一个要求。……