例谈低年级“非书面”数学作业的设计

刘燕

[摘 要]数学作业是小学生进行数学学习的重要载体。在低段小学数学教学中，为学生设计好“非书面”数学作业是十分重要的。结合教学实际列举了表达式、游戏式、操作式、研究式这四种“非书面”数学作业的形式。

[关键词]低段数学 “非书面”作业 设计

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）17-056

数学作业不仅能够帮助学生巩固课堂上所学的知识与技能，还能够有效提升学生的数学思维能力。数学作业可以分为书面作业与非书面作业两大类，在“减负提质”背景下，低年级的书面作业已经被弱化。因此，在低段小学数学教学中，为学生设计好“非书面”数学作业显得十分重要。

一、表达式作业

语言与思维是相互统一的，学生说的过程是思维外化的过程，有效的说，能够促进有效的想。因此，在非书面作业的设计中，可以根据数学知识点让学生做一些口头表达式作业，这样就能够让学生在做作业的过程中乐于“说”。

例如，在教学“左右”这一课后，可以让学生根据右边情境图让学生向家长说一说：①小猫要去小兔家玩，可以先向（ ）走几格，再向（ ）走几格；也可以先向（ ）走几格，再向（ ）走几格；②小兔要去小猫家玩，可以先向（ ）走几格，再向（ ）走几格；也可以先向（ ）走几格，再向（ ）走几格。这样，学生在说的过程中就能够对左右、上下的位置关系进行有效区分。

需要指出的是，低年级学生的语言表达能力还很弱，他们对于学习的内容往往不能够进行规范化地表达。因此，教师在给他们布置表达式作业时，要为其提供数学语言的句式，这样才能引导学生规范地说。……