“新常态”课堂教学，让学生真正“动”起来

刘克群

《义务教育数学课程标准（2011）》（以下简称《课程标准》）指出：“数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面……作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。”新常态课堂要以发挥学生参与性、主动性为目标，充分尊重学生各方面的差异，注重学生个性发展；新常态课堂在知识高效传送的基础上，要推动课堂教学从“知识导向”到“综合素养发展导向”的转变，让学生无论在课堂或课后都能真正“动”起来，让他们能乐意投入到现实的、探索性的数学活动中去。借助新技术运用催生的“翻转课堂”，利用当前信息技术的条件和大数据分析的优势，是一种改变学生学习方式和教师教学方式所作的教学改革尝试。新常态课堂教学适时的借助这一手段，能够让学生课内、课外的学习活动真正地“动”起来。

一、让学习真正“动”起来

俗话说：贪玩是学生的天性。对教育而言，学生贪玩并不可怕，可怕的是：让学习成为可怕的事。《课程标准》指出：“数学教学活动……应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”这是对新常态课堂教学的基本要求，要达到这一要求，通过课堂教学，要让学生学会学习、学会主动地去学习，以培养学生良好的学习习惯。