基于解释结构模型的国际商务专业课程群建设研究

常志朋，汪五一，朱克朋

(安徽工业大学 商学院，安徽 马鞍山 243002)



基于解释结构模型的国际商务专业课程群建设研究

常志朋，汪五一，朱克朋

(安徽工业大学 商学院，安徽 马鞍山 243002)

国际商务专业是我校的一个新兴专业，其课程体系建设还不够完善。我们引入解释结构模型，构建金融类和商务类两个相互影响又相互关联的课程群。从两个课程群的构建结果看，基本满足课程群的基本特征，可以应用在我校的国际商务专业教学实践中。

国际商务；课程群；解释结构

国际商务专业在我国还是一个新兴专业。近些年，国内很多高校都在对国际商务专业进行积极的探索性建设和完善。我校国际商务专业创建于2012年，目前在全体师生的共同努力下，国际商务专业已经逐步走向正轨。但是，也存在一些问题，如课程间相同知识点重复，开课顺序考虑课程间的前后逻辑关系和内容上相互影响关系不够。因此，我校国际商务专业迫切需要对相关课程进行群体性整合和划分，以带动国际商务专业课堂教学水平的提高。

本文首先对课程群的概念和构建原则进行界定，然后详细介绍解释结构模型的基本原理，最后利用该模型探索构建我校国际商务专业课程群，并给出构建的方法和步骤。

一、课程群的概念

1990年，北京理工大学王嘉才教学团队首次提出课程群的概念，[1]经过20多年的发展，课程群的内涵和外延不断拓展和丰富。目前，关于课程群的定义主要有两种：一种就是“以现代教育思想为指导，对教学计划中具有相互影响、互动、有序、相互间可构成独立完整的教学内容体系的相关课程进行重新规划、设计、构建的整合性课程的有机集成”。……