初中历史高效课堂的构建策略探究

牟燕

如何构建高效的历史课堂，是当前历史学科众多一线教师所面临的共同问题。以《凡尔赛—华盛顿体系的建立》一课为例，谈历史高效课堂的构建。

一、课程设计的基本原则

在设计《凡尔赛—华盛顿体系的建立》一课时，我的设计基于以下几个方面的考虑。

第一，从宏观的角度来看，《凡尔赛—华盛顿体系的建立》一课上承一战中的大国关系和一战后的欧洲新秩序，下接二战爆发的原因，关联到了九年级下册内容中最重要的两个部分——一战和二战，所以在整个教材中的地位非同一般，必须对该体系的形成过程和影响作清楚的讲述。

第二，要讲清楚凡尔赛—华盛顿体系的形成过程，就必须涉及两次重要的会议——巴黎和会和华盛顿会议，所以本课的知识点多，线索复杂，在学习新课的过程中必须落实基础知识，同时理清线索。

第三，本课的重难点是凡尔赛—华盛顿体系的实质及影响，只有讲清楚了该体系的实质，才能帮助学生理解为什么凡尔赛—华盛顿体系是一个极不稳定的体系，为什么二战会在短时间内爆发。

第四，从学生的角度来说，大家普遍对一战、二战感兴趣，本课的内容又关系到一战的影响和二战的原因，所以在设计上多从学生的兴趣点进行突破。

二、课程设计的有效尝试

基于以上的设计思考，为了完成本课的教学内容，同时体现初中历史课的实效性，所以在设计中作了以下几个方面的尝试。

1.基础知识部分。

本课基础知识非常多，而且还体现出比较强的线索性。为了提高课堂效率，留出时间突破重难点，我设计了基础知识填空形式的学案，以框架填空的形式展现凡尔赛—华盛顿体系的形成过程。这样做既节约了课堂时间，又指导学生进行了有针对性的预习，从而提高了课堂效率。

2.重点部分。

本课的重点是凡尔赛—华盛顿体系的形成过程，落实到课本内容就是两次重要的会议——巴黎和会和华盛顿会议的相关内容。

为此，在前面基础知识部分，以框架的形式呈现就让这个过程清楚明了了。在讲完两次会议以后，为了突出重点，我又再次设计了图示填写的方式，师生共同完成填图，再次巩固和复习该体系的形成过程。

值得注意的是，在处理该问题的过程中，一开始我只是强调过程，而对体系形成的原因和影响没有做太多的强调，导致学生不能将前后知识联系起来，出现了知识的断层，也不利于问题的理解。后来对此做了一些修正，在框架中加入了原因和影响，这样，学生的理解就更到位了。

3.难点部分。

本课的难点是凡尔赛—华盛顿体系的实质，即：凡尔赛体系的实质和华盛顿体系的实质。

4.总结新课，巩固知识部分。

在本堂新课的教学中，我设计了巩固知识、课堂演练的实作部分。该部分内容在学案中的体现是“中考连线”和“易错点分析”。“中考连线”以近年来的中考试题为主，目的是让学生熟悉题型，提高解题能力；“易错点分析”主要是针对本课或者相关内容中容易出错的地方，设计单选题，帮助学生区别容易混淆的知识点。

综上所述，在本节课的设计中，我力图通过学生在课前和课后的实作，来巩固知识，落实基础。在课堂上主要引导学生集中力量，突破本课的重难点，这样的教学方法比较适合课堂容量比较大的新课部分。同时，如果学生的自学能力较强、自主学习习惯已经养成，教学效果会更好。endprint