浅析将葫芦丝引进小学音乐课堂的重要性

陈贝+师莹

摘 要 葫芦丝是我国民族乐器的特色代表，其音色优美、易于携带、上手简单、便于普及，是小学生学习民族乐器的推荐首选，不但对小学生自己有着无可厚非的优势，培养其对美的感受，提升创造力，训练记忆力等等，对于各个民族文化的融合与发展也有着至关重要的作用。

关键词 葫芦丝 小学生 音乐 民族文化

中图分类号：I206 文献标识码：A

当下，我国中小学课堂中的乐器主要选择是竖笛，竖笛的优势显而易见：气息流畅、便于携带、入门快、便于普及等等。而且竖笛的训练重点是手指的运动，在这个过程中正好能够培养学生眼、耳、脑、手等多种器官的同步开发训练，作为民族乐器中的一种：葫芦丝，它同样具有以上的优点。随着教育课程改革的进步与发展，素质教育不断向前推进，近年来音乐教育取得了很多有目共睹的成绩，民族乐器教学也逐渐得到重视。

1葫芦丝文化的发展现状

葫芦丝的发展受着各种因素的制约：历史、现实、主观、客观因素等等，其文化在发展过程中与其本身的伦理研究、作品创作、传播方式、资源配置等方面并不能一并前进，这便是葫芦丝存在的现状，要改变目前的这一现状，我们必须慢慢地将葫芦丝推进小学生的课堂，这是一个科学有远见的举措，能够大大促进小学生们健康、快乐地成长。

2葫芦丝文化进入课堂的举措

2.1挑选、购买葫芦丝

初次接触葫芦丝的小学生们，首先，建议其挑选C调的乐器，因为C调葫芦丝的孔与孔之间的间距较近，鉴于孩子们的手都比较小，而且，C调的葫芦丝音色相对来说比较脆，更符合学生的阳光向上的年龄特点；其次，葫芦丝在挑选时最重要的一点是音色要准，发音洪亮无杂音或者说没有所谓的“泛音”，所以在挑选时就要试吹，吹最简单的音阶，值得一提的是，特别注意一下低音3的发音音色，然后就是副管的检查，主管和副管之间要统一发音，试着拔出副管来吹音，看有没有杂音，最后，看看葫芦丝的外表，无隐藏的裂痕，这些都检查完了以后，证明这支葫芦丝便是上好的乐器，便可以购买回家。

2.2初识葫芦丝并帮助学生克服手小、气息不足的困难

这个部分就是学生学习葫芦丝的关键了，小学生的手掌大小是大同小异的，所以从刚开始学就要让学生知道，手小并不是大问题，重点是多练习，左手在上，右手在下，双肩放松，手抬于胸前，双手的手指是放松地压在这六个孔音上，左手的大拇指扣在葫芦丝下方的那个单独的孔音上，两个小拇指可以自然的放到葫芦丝上，不要翘起来，会影响美观，用一个简单的顺口溜来记忆最合适不过了：头摆正，胸挺直，乐器自然，腿放松。左在上，右在下，左右不分闹笑话。指肚按孔必严实，滴滴答答正好听；当然，在训练过程中，不能给他们太大的压力，要不然手指便会因为紧张而过于僵硬，吹奏出来的音色就会特别生硬无弹性；气息的训练是一个长久的过程，在练习葫芦丝的时候，慢慢给学生灌输气息足和不足的不同表演效果，让学生潜移默化地有意识去慢慢训练自己的气息。

3葫芦丝进入课堂的价值所在

3.1素质教育的体现

葫芦丝作为一种简单易学、音色优美的民族乐器，其进入小学生的课堂很能够体现素质教育的思想和观念，十分切合音乐课标中对音乐课的要求，介于葫芦丝本身来说，其造型美观，而且有体积小、价格适中、便于携带、初学简单等等的优点，便于学生接受和学习，而且葫芦丝的音域比较集中，它能够演奏出很多悦耳动听的曲目，在学习的过程中，就可以培养学生对音乐的美感，让学生感受音乐、聆听音乐、演奏音乐，从听到自己“创作”音乐。学生能够更好地感受音乐的美，在此基础上，可以充分发挥出学生的联想、想象力、发散性思维等，便于孩子的健康成长，而且在演奏葫芦丝时，学生必须做到眼、手、嘴、心合一，无形中培养了孩子的乐理基本知识，而且记谱的过程也是对孩子记忆力的锻炼和培养。

3.2意境教学，培养学生对美的认识

美的定义有很多种，有自然美、艺术美、创造美等等，她是一个抽象的话题，但是针对课标上对学生的要求，学生的审美能力是可以慢慢培养的，葫芦丝正好就可以完成这一课标的要求。葫芦丝作为一种民族乐器，有着得天独厚的优势，音色柔美，在演奏过程中优美的曲调很有画面感，能给人身临其境的感觉，比如一首很经典的《月光下的凤尾竹》，这首曲子并不难，在演奏的时候，放佛身临丛林之中，微风轻轻拂过，月光温柔地覆盖着大地，一切都是那么的安静和谐，学生在演奏的时候，老师可以将意境为学生勾勒一下，然后让学生带着美的享受和想象去演奏，在感受美的同时学习乐器，作为葫芦丝本身，它的音色是很招学生们喜欢的，所以在意境的教学法下，学生更容易去学习这门乐器，一举两得，何乐而不为？

3.3民族情感的促进与融合

我们国家共有56个少数民族，是一个少数民族大国，各个民族都有其自身的信仰、生活习惯、禁忌等等，每个民族的音乐都有着与其政治、经济、文化、人文、宗教等不可分割的密切联系，葫芦丝是傣族的代表性乐器，它以其自身的特色成为民族民间乐器中的一朵奇葩，让学生在感受音乐美的同时，感受少数民资文化的得天独厚，慢慢培养学生去体验祖国的包容性，树立学生的民族自豪感和民族的责任心，而且在这个过程中，使学生去理解、尊重各个民族的文化，培养学生的平等意识。

葫芦丝，音色优美，柔肠百转，曲目富有诗意，是我国特有的一种民族乐器，针对课标对小学生音乐学习的要求，葫芦丝能够很好地帮助这一要求的实现，所以，将葫芦丝引进小学音乐课堂不失为一个很好的举措，对于孩子来说，各个方面的优势都是显而易见的，对于大环境来说，让民族乐器葫芦丝走进小学课堂，可以推动小学生综合音乐素质的提升，弘扬我国优秀的民族音乐文化。

参考文献

[1] 吴跃跃.新版音乐教学论[M].湖南文艺出版社，2005

[2] 尹红.音乐教学论[M].西南师范大学出版社，2006.

[3] 贺锡得.少数民族乐器介绍之十一——云南多个少数民族共有的葫芦丝[J].音响技术，2005（4）.