新课程背景下高中数学教师的角色转变

魏利军

摘 要： 新课改背景下教师的角色定位发生了重大改变，数学课堂转变为“学位主导”的新型课堂。新课改背景下，不再对学生做统一要求，学有余力的同学可以深入学习，学习遇到障碍的同学可以及时向同学或者老师寻求帮助，高效课堂强调提高学习的实效性和学习质量。

关键词： 新课程 高中数学教师 角色转变

高中数学课堂信息量大，对学生及老师的教学要求都非常高。随着新课程改革的逐步深入，课本编排更符合学生学习认知，因此高中数学老师要做好角色转变，适应不断变化的发展需要。

一、角色转变是适应学习的表现

新课改背景下，从教学过程到考察过程都非常注重学生独立自主意识的培养。教材的编排层层递进，教师不再需要刻意去解释，学生就可以通过自学逐步理解，同时考试过程也更注重新科技新题型的选取。在解题过程中只有学生自己从题目寻找突破口，再配以书本知识才可以灵活解答，而这一系列过程老师都不可能替代学生参与，所以教师的角色转变是必然的，是适应学习学习需要的表现。

对于学生的学习过程来讲，我们常说“在哪跌倒就要在哪爬起来”，只有让学生树立这种遇到困难、解决困难的信心，学生才可以逐步长大。如果这次这块石头把他绊倒，老师帮他搬开，下次再碰到这块石头学生还是会被绊倒，因此教师应该教会他们解决问题的方法，而不是代替他们解决问题。“授人以鱼，不如授人以渔”讲的就是技巧，知识永远都学不完，只有学会了学习的技巧，才可以学到更多知识。……