开放式考核标准在“教学做”一体化课程中的应用

陈燕萍

摘 要： 文章针对工作过程系统化改革的《电力机车电器的检修与维护》课程，提出制定与之相适应的开放式考核标准，并对开放式考核标准的特点、设计、实施及效果进行阐述。

关键词： 电力机车电器 开放式 考核标准

《电力机车电器的检修与维护》课程是铁道机车专业（原铁道机车车辆专业电力机车方向）的一门专业核心课程，是培养电力机车检修、电力机车司机、电力机车整备等核心岗位的技能课程。原名为《电力机车电器》，2010年我对该课程进行了工作过程系统化改革，重新设计、选择课程教学内容，并更名为《电力机车电器的检修与维护》。该课程以典型工作任务为载体，采用任务驱动式教学方法，模拟现场的工作环境，将课堂搬到实训室，实施“教学做”一体化的教学模式。为了保证对学生“教学做”一体化教学成绩评定的公正与公平，同时为了检验本课程教学改革的真实效果，必须制定适合“教学做”一体化课程的开放式考核标准。

一、开放式考核标准的特点

1.考试内容开放。“教学做”一体化课程的考核内容不应像传统学科体系课程考试那样按知识点选取考核内容，而应以课程能力目标为考核内容，体现对学生职业能力的培养。这种能力的培养必须贯穿《电力机车电器的检修与维护》课程的每一个学习任务之中，通过完成每个学习情景中的实际工作任务，学生不但能够掌握电力机车电器检修与维护的专业知识和专业技能，还能够全面培养其良好职业道德、责任心等社会能力和方法能力。……