新课程背景下“基于单元主题阅读下导学案的设计与运用”的实践探索

陈爱群

课外阅读不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，而且可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。有效开展课外阅读，能够促进学生在充满个性、创造性的阅读中进行深层的精神体验，对拓展学生的语文学习领域，强化学生的语文学习实践，全面实现语文课程目标均有重要意义。运用导学案进行单元主题阅读的设计，更能使课外阅读立竿见影，凸显实效。

下面我们以“走进《三国演义》感悟人物形象课外阅读指导”为例，谈谈新课程背景下“基于单元主题阅读下导学案的设计与运用”的实践探索。

一、发现问题——我要解决这两个问题

在具体的实践中，我们发现“单元主题阅读下的导学案的设计与运用”存在以下问题：

1.导学案的设计复杂，不够巧妙，没有凸显主题。

2.导学案的运用没有形成体系，实效性不强。

二、计划——我们解决问题的设想

1.针对教学内容，巧妙地设计导学案，为提高主题课外阅读的实效打下坚实基础。

2.在生本的教学理念下，在信息技术环境下，运用多种教学手段，有效实施课堂教学，提高单元主题阅读的实效性。

三、行动——我们解决问题的过程

第一次行动实施与反思

（一）第一次行动实施

为了提高主题课外阅读的实效，我们课题组的老师在《感受人物形象单元主题阅读》这一课的教学设计与实施中就“阅读指引、阅读收获、学习方法、温馨提示、总结反思”等内容，对学生学习的全过程设计了《感受人物形象单元主题阅读》导学案，并充分利用导学案让学生进行了前置性学习，通过教师的“导”引导学生先行学习，教师再根据学生学习的结果有针对性地组织教学。……