探析小学生习作能力的培养

苏卫清

小学生习作能力普遍较低，一直困扰广大一线语文教师。作文教学是语文教学的一大难题，普遍存在学生惧怕作文、作文教学效率不高的问题，如何引导学生乐于作文、善于作文是语文教师最头痛的事，让学生在学会写作的同时喜欢写作是语文教师一直探索的课题。其实写作能力的提高首先需要激发学生的创作激情，产生创作欲望；要言之有物，这就离不开丰富的写作素材，积累丰富的写作资源，是提高写作能力不可或缺的重要支柱；教师的悉心指导与训练，同样非常重要，这为学生的进步和努力指明了方向；最后，现代化的教育技术和手段可为小学写作教学锦上添花，这些新技术的运用，能够有效强化教学效果，丰富教学内容，是写作教学成功的必要条件。下面我结合教学实践，对这些方面作探析。

一、创造机会，激发学生的习作激情

苏霍姆林斯基曾说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。”《语文课程标准》避开“作文”二字，强调学生“乐于书面表达，能不拘泥于形式写下见闻、感受和想象”，即要求教师在习作教学上要少一些“刻意训练”，多一些“润物无声”。比如利用博客或微博技术激发学生的写作激情。为了激……