精心创设情境，让课堂富有成效

严秀琴

“创设问题情境”是指教师精心设计一定的客观条件，如提供学习材料、动手实践、解决问题的方法等，使学生面临某个迫切需要解决的问题，引起学生认知冲突，感到原有知识不够用，造成“认知失调”，从而激发起学生疑惑、惊奇、差异的情感，进而产生积极探究的愿望，集中注意，积极思维.因此，在教学中我常提醒自己，给学生提出问题的机会，让他们自己去探索；给学生创设问题情境，让他们自己去解决.

一、灵活妙问，让导入更具引力

巧妙的课堂导入，可以唤起学生的注意，架起兴趣的桥梁.

例如，在学习《函数》第一课时，情境引入的片段：课前预备的铃声响了，一贯守时的老师还没有进教室.大约两分钟后，老师匆匆忙忙走进教室说：“对不起，我来晚了，原因是因为从家里来学校的途中，我发现摩托车没汽油了，于是就到路边的一个电脑加油站加油.在加油中我发现显示器数据很有趣，如7.56元/升油价一动不动，而两个小窗格的数字却不停地跳动，这两个数字表示什么呢？”为什么这两个量要一起跳动呢？单价7.56元/升在加油过程中始终保持不变，我们把它叫做“常量”，油量和金额会发生变化，我们把它们叫做“自变量”，金额叫“因变量”，“因变量”也叫做“自变量的函数”，所以，金额就是油量的函数.

问题1：如果所加的油量设为x升，要付的金额为y，那么y与x的关系如何表示？

问题2：这个式子就叫做函数关系式，其中x是自变量，y是x的函数.

这样生活化的数学问题……