信息技术支持的研究性学习在高中化学教学中的应用实践

吕艳丽

摘 要： 当前很多教师在高中，化学教学活动中，依然采取相对较保守的教学方式，造成高中化学教学质量的低下，学生积极性不高，无法满足我国新课改的要求，为了更好地满足新课改的需求和更好地服务于学生，必须将研究性学习引入高中化学教学活动中。

关键词： 研究性学习 信息技术 化学教学

随着社会的不断发展，信息技术的运用越来越普及，社会对人才的标准也在不断改变，创新型人才和综合型人才较受社会欢迎，为了更好地给社会提供更优质的创新型人才与符合社会发展需要的人才。我国高中化学在教学的过程中要结合现代信息技术不断优化改革教学方式和教学内容，以更好地培养学生的信息技术能力，促进学生全面发展。

一、信息技术支持的研究性学习概念界定

“研究性学习”这个论点提出来之后就一直非常受重视，将教育方法作为一种科学研究，让学生在老师的指导下主动学习，自主发现问题、解决问题。而不是当学生有问题和疑惑的时候直接告诉他们答案，让他们丧失学习兴趣。让他们以后再遇到任何问题的时候都期望别人告诉他们。同时将所学内容充分应用到现实生活中，让孩子有更多自主选择的机会，培养终身学习能力。以前学生获取知识的主要途径是在课堂上老师的言传身教和课下在图书馆查阅资料的。随着时代的发展，互联网已经逐渐普及，人们除了在现实的书本上学到自己想要的知识、查阅资料，还可以上网搜索信息，比如在百度、搜狗等直接输入你想要的信息的关键词就能找到，非常方便便捷。……