能力本位理念下高职思政课实践教学的实施策略

张军++王素珍

摘 要： 本文基于能力本位，从高职思政课实践教学现状、社会主义核心价值观培育和践行、技能型人才培养、载体形式、学分制实施等方面，进一步明确思政课实践教学育人目标，精选主题内容，创新实施路径，完善考评机制，强化软、硬件建设，充实思政课实践教学环节，知行合一，促进大学生思想政治理论知识内化和职业素养提升。

关键词： 大学生 思政课 实践教学 策略

实践教学是巩固和提升思政课教学实效的基础，是增强思政课程吸引力、提高学生思想政治素质的重要途径。高职院校致力于培养德才兼备的高技能、复合型、应用型人才，应在能力本位教育理念下，从职业岗位需求出发，不断强化能力目标，通过思政课堂主渠道进一步坚定学生的理想信念，提升思想道德素质和职业素养，促进学生健康成长成才。因而，必须通过内容丰富、形式多样的思政课实践教学活动，引导学生巩固和掌握基本理论知识，并外化为学生学习、生活和职业实践技能。这是值得大家深思和深入探究的重要课题。

一、高职思政课实践教学实施现状

据调查，当前高职思政课实践教学主要问题如下：①思想认识上对实践教学重视度不够，课程理论教学和实践教学不平衡，实践教学时间短，课时少，内容不够充实，方式、形式单一。②实践教学规范性不够，教学项目多处于孤立状态，普遍缺少系统性、持续性、针对性，甚至存在搞形式主义过场，“实践表演”或“强迫实践”现象。……