区域活动中的问题及支持策略

吕岚

区域活动是幼儿非常喜爱的一种活动，也是幼儿园重要的教育活动形式。然而，这种能给予幼儿充分独立自由空间的活动实施起来却并非易事，在开展的过程中还存在不少问题。因此，探讨开展区域活动的支持策略确有必要。

当前幼儿园区域活动开展中存在的问题

教师指导方式欠佳。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。区域活动的开放性、活动性和自主性决定了在开展区域活动时，应根据幼儿的发展特点和兴趣需要，体现幼儿的主体地位，教师起指导作用。然而，调查发现，教师在区域活动中的指导方式常会陷入两种极端：一种是完全放任幼儿，将幼儿的无目的随意游戏等同于给幼儿足够的空间和自由，基本上难以发挥区域活动的教育价值；另一种是过度干预幼儿的区域活动，整个活动过程中，幼儿的角色是教师命令的执行者，完全无法体现幼儿在活动中的自由自主性，导致幼儿在区域活动中兴趣度和集中度不高。

活动环境创设过于盲目。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。区域活动的环境应从幼儿园教育目标、教育内容和各年龄阶段幼儿身心发展的特点出发进行创设。然而，由于教师对本班幼儿缺少有目的的观察，不能就幼儿行为做出针对性分析，造成了当前很多幼儿园区域活动的环境无法真正满足幼儿发展的需求。……