浅谈重视初中物理教学中的情感因素

姚大根

情感因素是三维教学目标的重要组成部分，情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，情感作为非智力因素的核心对人的发展和成才有着不可忽略的影响作用，由于学生是学习的主体，学生的情感必然会成为影响学生学习的一个极为重要的因素，平时教学中对大量学生的观察及一些事实也告诉我们，情感对学生前途的影响是不可估量的。在初中物理教学中加强情感教育，应根据学生生理、心理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从物理学科特点出发实施情感教育，积极丰富的情感能促进学生认识过程、意志过程，使学生的个性品质得到全面发展。

那么在初中物理教学过程中，教师怎样才能使学生养成积极的学科情感呢？下面笔者简要谈几点体会和认识：

一、爱岗敬业，提高自身修养

“言为心声，情动于意而形于色”“没有爱就没有教育”，如果教师没有对本职工作的热爱，怎会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掬的神情呢！教师对事业的热情和对学生的热爱，直接影响着学生的学业成绩，由于教师在教学过程中起主导作用，所以教师的情感对学生具有强烈的感染作用，如果教师以敬业为先，满腔热情地投入到物理教学工作中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索物理世界的奥秘，这样就会对学生的学习情感产生巨大的影响。所以，教师在教学中要提高自身修养，爱岗敬业，注意培养学生的积极情感，充分调动学生学习的积极性和主动性，全面提高教学质量。……