刍议高中生化学思维能力的培养

游莉琴

摘 要：在新课改的背景、高考化学对学生能力要求越来越高的前提下，学生思维能力的培养显得尤为重要。本文主要论述通过从感性的具体物质入手、注意新旧知识衔接、习题教学、实验教学等方面来培养学生的思维能力，提高解决化学问题的能力。

关键词：化学教学；思维能力

在2015年高考中，化学部分的命题对学生的能力要求有所提高。高考化学对学生能力的考查包括：观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。在人的智力结构中，思维属于核心地位，是整个智力活动的最高调节者，给各种智力活动以深刻的影响。人类依靠思维能力，去认识世界、改造世界。思维能力的培养不仅可以使学生学会整理知识点，融会贯通，使之网络化，提高学习的效率，还可发展学生的智力，提高解决化学问题的能力。因此我们在教学中，不但要注意教学方法的研究，更要重视学生学法的指导，在备课时要结合学生的实际情况来设计课堂教学，培养学生的思维能力。

一、从感性、具体的物质、认识入手，培养学生的思维能力

朱智贤在《心理学大词典》中对思维能力作了如下解释：“思维能力（ability？摇of？摇thinking）是人脑对输入的信息加工整合，从而制作出思想产品的能力。”从这个定义以及思维能力的英文表述来看，思维能力可以被理解为人们在思维过程中所表现出来的一系列能力的组合。但在高中化学的学习过程中，学生对化学知识的掌握有一个从具体到抽象，从现象到本质，从简单到复杂不断深化的发展过程，学生的思维能力还处在较低的层次，也需要一个发展的过程，在培养学生的思维能力时要由浅入深，逐步提高。……