中学生化学学习困难的原因及对策

李美妮

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”

一、形成化学学困生的原因

1.主观和客观原因

学生升入初三后，就开始接触一门新的学科——化学。初三学生的学习任务比较重，这个时候才开始上化学课，一方面学生精力有限，化学学科无法得到学生足够的重视。部分学校由于学校条件原因，一些化学实验和分组实验各探究实验无条件或无时间去做。化学是一门以实验为基础的学科，没有实验，学习化学就没有一个良好的开端，新鲜感随之消失，给今后的学习造成不良影响。

2.社会和家庭原因

社会和家庭对学生的影响有积极的，也有消极的。初中生对事情判断力以及自身控制力不足，少部分学生在耳闻目睹了社会上的不良风气之后，沾染上了不良习气和不良的行为，不思学习，贪图享乐，厌学逃学。也有一些学生由于家庭有缺陷，父母离异或有一方或双方亡故；父母管教失当或者根本不重视教育，娇生惯养，期望值过高；家庭学习环境恶劣或经济困难等原因，都会使学生变成学困生。

二、转化化学学困生的对策