把高三地理复习课变成活动课的意义与方法

温春忠

一、把高三地理复习课变成活动课的意义

1.它符合素质教育的理念

传统的高三地理复习课大多以教师为主导，教师讲，学生听，“满堂灌，一言堂”。学生成了知识的容器，缺乏思维的独立性和创新性，不利于学习能力的培养，也谈不上终身学习和素质教育。把高三地理复习课变成活动课，能有效地促进学生的自主学习、合作学习和探究学习，符合素质教育的理念。

2.它符合现行高中地理课程的基本理念

把高三地理复习课变成活动课，能促进学生对地理问题的探究，能构建适宜的时空和情景让学生自主学习、合作学习和探究学习。

3.它符合现行高中地理课程的设计思路

把高三地理复习课变成活动课为高中地理课程与生产生活实际相结合提供了更多的机会，更能发挥学生的主观能动性，让学生积极主动地运用各种地理原理和地理规律去分析地理的实际问题。

4.它符合现行高中地理的课程目标

“一言堂、满堂灌”的复习模式难以达成新《课程标准》的三维教学目标。把高三地理复习课变成活动课，更能发挥学生的主体作用，实现三维教学目标也更加现实有效。

二、把高三地理复习课变成活动课的方法

1.转变教师角色，充分发挥学生的主体作用

长期以来，教师在课堂上一直占据绝对“优势”。教师占据主动，学生居于被动。实际上，学习是一种脑力劳动，最理想的状态是主动学习，要像草原上的狮子一样，主动向猎物猛扑过去，动作敏捷而迅速。……