浅谈高三学生数学学习的反思习惯

周小平

摘 要：新课改的形式下，讲究高效课堂，高效学习。反思性学习是新课改倡导的一种重要的学习方式，它充分反映了新一轮课程改革的核心，以学生为本，以学生的学为本，以学生的发展为本。高三学生任务重，时间少，如何提高学习效率，激发自己的兴趣？作者从近几年高三教学的心得中看出，“习惯决定成败”，而反思习惯尤为重要。

关键词：反思；习惯；数学

美国学者杜威认为反思是“对任何信念或假定的知识形式，根据支持它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行的积极的坚持不懈的和仔细的考虑”。反思性学习不仅仅是对学习一般性的回顾，而是深究学习中所涉及的知识、方法、思路、策略等，具有较强的科学研究性质。反思的目的也不仅仅为了回顾过去或培养元认知意识，更重要的是指向未来的活动。通过培养反思习惯培养，提高解题能力，激发学习激情，高效学习。我认为可以从以下几个方面养成反思习惯：

一、以模拟测试为契机，一试一反思

让学生明确教师的教只是一种暂时状态，目的是促使他们自主学习，因而他们不应老依赖教师的强化，而必须使自己逐步具备自我矫正的功能。在平时测试阶段，可多用学生自身重蹈覆辙的教训去引导他们生动地感悟到改错纠偏的必要性，激发他们对妙投入、高回收的学习效果的渴望，自觉进入反思环节，养成反思的习惯。

如我校九月份底进行了高三第一次综合模拟测试，有一位同学在我的督促下，进行了如下反思：本次教学测试内容比例，题型匹配，组织形式和真实的高考相同，不过题目难度总体上没有达到高考的要求。……