形成性评价在大理大学体育专业网球技术教学中的应用研究

黄芸 付珣 李佳

摘要：网球运动最早起源于12至13世纪的法国。现代网球运动一般认为是1873年开始于英国。1885年前后，网球运动传入中国。目前，网球这项既能健身又能愉悦身心的运动项目深受学生的喜爱，已经成为我国高校体育专业教学的重点内容，2007年开始大理大学体育学院开设了网球课程，无论是作为专项、必修、选修至今都是学生非常喜爱的课程。但是网球项运动要求学生对技术动作运用非常熟练，才能来回击球，对学生的身体素质、心理素质要求较高于其他运动项目。所以在教学中我们要调动学生学习的积极性，提高教学质量，就必须不断总结前人的教学评价的经验，学习国内外的先进的教学理论，积极进行教学改革。形成性评价关注学生在学习过程中的情感、学习过程以及努力程度，注重对学生学习的过程进行评价，教师在教学过程中及时反馈，并做出及时调整，提高学生的整体学习效果。所以本研究在网球技术教学中运用形成性评价，通过文献资料法、教学实验法、数理统计法等方法，统计教学效果。为今后的网球教学提供有价值的参考。

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）35-0187-03

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文研究对象为体育学院2013级体育教育1班、2班网球必修课的50名学生。

（二）研究方法

1.文献资料法。根据论文研究目的、内容的要求，通过中国学术期刊网和中国期刊全文数据库，查阅有关形成性评价和我国体育评价现状、网球评价现状的相关资料。……