学生动起来 课堂活起来

宫水仙

《雨点儿》一课，语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“万物生长离不开水”的道理渗透在课文中，教学时为了全面提高学生的语文素养，我充分利用文本，发展学生的想象能力，激发学生思维，引导学生探究，让学生动起来，让课堂充满活力。

【片段一】

出示句子：A.数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。B.雨点儿从云彩里飘落下来。

师：请你们认真读读这两句话，看看有什么不同？

生：我发现，第一句比第二句多了“数不清的”四个字。（师相机给“数不清的”加下划线）

师：你的发现很重要。试读读并想想，加了“数不清”这个词，有什么好处？

（生读句）

生：加了“数不清”这个词，我仿佛看到了许多雨点儿从云彩里飘落下来。

师：说得真好。原来，“数不清”这个词还有这么大的本领。那谁能试着用“数不清”这个词说一句话？

生：天上有数不清的星星。

生：教室门口有数不清的树。（实际上教室门口只有两棵树）

师：你们看，这门口有数不清的树吗？

生：没有。

师：为什么我们教室门口的树，不能说是“数不清”呢？

生：因为这些树分开来，可以数。

师：是这个原因吗？

生：（齐答）是。

师：大家看老师手里拿了“数不清”的树叶对吗？

生：不对，老师，手里只有一片树叶。

师：哪里有“数不清”的树叶呢？

生：教室门口的树上有数不清的树叶。

师：对了，教室门口的树上有很多树叶，数都数不清，所以有……

生：數不清的树叶。

【评析】

此片段突出了：让灵动生成熠熠生辉的主题。片段中，面对学生的曲解，教师能以宽容的心态，顺学而导，以手中的一片树叶为例，给学生搭建一座品读词语的桥梁。