浅谈如何优化小学音乐课堂

王曦照

在这个新的时代背景下，学生各个方面的全面发展越来越受到国家教育机构的重视。在过去的一段时间内，音乐一直被人们所忽视，许多学校的音乐课如同虚设，在有些偏僻地区甚至没有开课。现如今的素质教育中，音乐教学是素质教学中的重要组成部分，教育部门也把音乐列入了小学必修课中。然而教师应当如何去对小学课堂进行优化，才能达到音乐教学应该达到的效果呢？这需要教师对教学方法推陈出新，来适应时代的要求。

一、让学生融入音乐情景

音乐本身便富有很强的感染力和表现力，它来源于生活，尤其是小学音乐大多都是一些童话故事和生活中简单场景的一种表现。因此，让学生融入音乐情景，可以对音乐内容有着更加深刻的理解，同时也能对音乐想要传递给我们的情感有着更深程度的把握。例如，在《黄鹂鸟与蜗牛》的音乐课堂中，教师可以把学生分成两组，一组学生扮演黄鹂鸟，一组学生扮演蜗牛，分角色演唱，让学生充分感受到黄鹂鸟和蜗牛的对话情景。从情境中，学生可以充分体会到黄鹂鸟的傲慢，以及蜗牛那种朴实并且自强不息的精神，教导学生要向蜗牛一样，不怕困难和嘲笑，踏踏实实地走好每一步。学生体会到了音乐的中心情感，也就掌握了音乐课堂的主题，课堂应有的效果也就达到了。

二、在音乐课堂中推行游戏教学

在小学学习中，音乐课堂相对于其他科目来说是相对轻松的。小学生正处于对游戏充满热情的一个年纪，教师可以对症下药，充分把握学生的这一特点，在音乐课堂中加入游戏教学。教师可以根據教学情况，设计一些激发学生兴趣的小游戏，让学生对学生课堂更加投入。

三、让学生在课堂上充分展现自我

学生都有一种想要展现自我的心理，这种心理在小学生中尤为显著，因此要给予小学生在讲台上展现自我的机会。教师可以通过学号轮流的方式，在课堂刚刚开始的前部分时间让学生进行对学习收获进行展示。一来可以是对学生课堂效果的一种考查，二来也可以锻炼学生的自我表述能力，让学生更加有自信。学生在上台进行表演时，教师应当要以鼓励学生为主，在指出学生的不足之处时也要注意语言表达艺术，不要让学生背负上心理压力。学生敢于在课堂上展现自己，这也是音乐课程开设的重要意义之一。

音乐是一门艺术课程，教师要对自己教学方法进行优化，让学生感受艺术给他们带来的魅力，这是学好音乐最重要的一步。

参考文献：

佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究[D].东北师范大学，2014.

编辑 鲁翠红