幼儿园教育“小学化”问题思考分析

李叶庆

摘 要：当前阶段，幼儿园教育“小学化”这一问题，已经严重地抑制了幼儿的身心健康发展。为此，对幼儿园教育“小学化”问题进行简单的分析。

关键词：幼儿园教育；“小学化”问题；解决方案

最近这几年来，幼儿园教育在飞速发展的同时，有一部分幼儿园在开展教学活动时各项教学行为都不合规，甚至出现了教师提前教学小学知识内容，强制布置家庭作业、不断减少幼儿的游戏活动等“小学化”现象。幼儿教育“小学化”教学并没有结合学生的实际学习能力，进一步误导了学生家长，极大地阻碍了幼儿的身心健康发展。为此，笔者在文中针对这一问题提出相应的解决方案。

一、不断加强对幼儿园教育的监督力度，定期培训保证教学的科学性

幼儿园所属的当地教育部门，必须要不断加大对幼儿园教育机构的监督力度。定期组织专业教学人员参与到幼儿园教学活动中，精准把握幼儿园实际教学的开展情况。对于一部分教学观念和教学发展方向认知不充分的幼儿园，教育部门要定期组织幼儿园全体教师参与幼儿教育培训活动，聘请一部分教学经验丰富的培训师进行正确教学理念的培训，进一步帮助幼儿园教师树立正确的教学观念，从根本上解决幼儿园教育“小学化”这一问题。

二、教师需要转变学生家长的错误学习观念，树立正确的教育观念

幼儿园教育教学的所有教师都需要利用自身的力量来转变学生家长错误的教育观念，最终实现幼儿教育教学可以回归到正确的教学方向上来。幼儿园可以定期组织开展各种各样形式的家长座谈会或者是家长教育观念培训班，不断向学生家长宣导，培养科学正确的幼儿教育观念。与此同時，我国教育部门也应该广泛利用电视、网络、报纸等大众传播媒介，来向学生家长宣传正确的幼儿教育观念。

总而言之，幼儿园教育“小学化”问题严重阻碍了幼儿健康身心的发展。幼儿园教师要不断提高自身的教学意识，不断创新教学方法，结合社会舆论的力量，使幼儿教育可以重新回归正确的教学方向中。

参考文献：

李康耀.幼儿园教育“小学化”问题思考[J].天津师范大学学报：基础教育版，2013（04）：64-67.

编辑 张珍珍