“导学案”教学模式之我见

刘海平

“导学案”教学模式在我校推行以来，大多数教师在课堂都是以“导学案”为依托进行教学，取得了一定的效果。但由于理念和经验的限制，在我们的课堂教学实践中还存在诸多误区，“自主·合作·探究”的新课程理念还没有得到充分体现。下面就从我的教学及听过的一些公开课来谈一下我对“导学案”教学的一些认识。

一、运用导学案的好处

1.使用导学案的好处是增加课堂容量，提高课堂效率

利用学案我们可以根据学生已有的知识基础，事先把想要让学生预习或补充的知识写到上面，极大地节省了时间，增大了课堂容量。同时，课堂上需要延伸和扩充的知识也可写在导学案上，加大学生的知识范围和拓展学生的视野。比如：以前我们在讲授新课时，都需要用大半节课来介绍作者、写作背景和落实字词等基础知识。而利用导学案，对于一些基础知识可以让学生通过预习的方式自己落实，对于需要介绍的一些补充的知识可以直接呈现在导学案上让学生们了解，上课就不必全部介绍，这就大大节省了课上的时间。

2.导学案可塑造学生的主体地位，培养学生的思考能力，调动学生的学习热情和参与课堂的积极性

传统的教学模式造成学生被动学习，失去学习兴趣，极大地妨碍了学生素质的全面提高，影响了有素质、创新人才的培养。与传统的教学模式相比，利用导学案教学一改老师单纯地讲，学生被动地听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。……