变革学习方式促进自主探究

张爱芹

学习方式要变被动接受转为主动学习，激发自主探究的意识，这样的学习才是深层次的，获取的经验才是多层面的，提升的能力才具有可持续性。在自主探究的过程中，学生需要调动多种感官参与学习活动，会逐渐掌握学习方法，主动寻求解决问题的途径，提升分析和解决数学问题的能力和意识。学生的数学素养才能得到切实提升，问题意识才能增强，运用能力才能提高。

在以往，小学生的数学学习都没有跳出教师绝对的掌控，即使是启发式谈话、合作式探究、对话式交流，都离不开教师的精心设计。导致很多学生离开了教师的指引，就无法进行自主学习。试想一下，学生在学校里所学的知识，走向社会后真正有用的是什么呢？应该是方法，是能力。所以，为了学生的可持续发展，必须改变学习方式，让孩子积极主动地参与学习过程，以独立探究、尝试猜想、实践验证等形式展開学习。

一、创设情境激发探究欲望

小学生因年龄特征的影响，学习受非智力因素的影响较大，他们对新鲜有趣的实物充满好奇，经常会产生一探究竟的欲望。在引导学生进行自主探究的过程中，教师要充分运用小学生这一天性，适时创设生动有趣的问题情境。以苏教版《数学》五年级上册“小数加法和减法”第一课时为例，可以根据主题图设计一个购物的问题情境：“老师去买了两种不同的商品，可能会用去多少钱？比比谁猜得准！”这可是在教师面前长脸的机会。……