浅谈高校女大学生成才的影响因素及介入对策

何菲菲 牛晶晶

摘 要：随着社会的发展、时代的进步，女子成长成才越来越受到社会的关注。女大学生成才是对传统观念“重男轻女”思想的巨大颠覆，是对高校人才培养的肯定，且在当今社会具有重大研究意义。文章通过问卷调查法、田野调查法、人物访谈法等方式，结合实际，探究安顺学院女大学成才的影响机制和教育对策。

关键词：女大学生；成才；影响因素；教育

一、导论

21世纪，是一个经济文化全球化不断加强的时代，各个国家间的文化交流呈现着冲击与碰撞的特点。如今，生活中流行着“女汉子”等新词，体现了“女子不是不如男”的思想观念，女性的自我意识不断加强。尤其在2015年的全国719所高校里，女生比例高于男生比例的高校占49%，女生比例达到50%的高校占51%。可见，女子成长成才与高校教育政策和社会文化环境密不可分，女大学生的培养教育对当今社会的发展具有重大作用。本文将以安顺学院作为研究切入点，了解当代女大学生的成长现状，分析当代女大学生成才的影响因素，制定相应的培养方案，提升大众对高校人才培育的重视，关注女大学生的成长成才。

二、高校女大学生成才的现状分析

1.人数比重的提升。通过对安顺学院校内大一、大二、大三、大四各个年级的女大学生发放问卷调查，统计显示，目前女大学生人数在班级总人数中所占比例过半的班级不在少数。表明女性受教育者在高校中占有较高比重。

2.女性受教育引起重视。改革开放以来，经济迅猛发展的同时，社会思想观念也产生了巨大的变化。通过与高校女大学生的当面访谈了解到。家庭方面，有大量的家庭表示重视家庭成员中的女子教育；社会方面，鼓励女子接受高等教育。70%的访谈者谈到，地区对考上大学的新生提供的奖助学金中，对女大学生的资助略高于男大学生，以此来鼓励女性接受教育。

三、当代女大学生成才的影响因素

1.自身因素

（1）自信心不足。调查显示，38%的女大学生在“是否自信？”的问题上回答只是“偶尔自信”。交谈中，她们谈到“由于家庭经济状况、外貌、交际能力等方面原因，导致自己很多时候存在不自信的心理”。甚至还有11%的女大学生表示“自己很不自信”。在“学校组织的体育比赛、知识竞赛、专业技能竞赛，你会积极参与吗？”的调查里，部分女大学生直接选择跟从身边同学。反映出跟风的心理状态，也是不自信的表现。这些不自信、跟风的心理，不仅会对女大学生的学习生活产生不利影响，还会对女大学生的成才起到阻碍作用。

（2）对未来表示迷茫。了解女大学生在大学里是否对未来设定明确的目标，是关注女大学生成长与成才的前提条件。为此，笔者针对此类问题进行了问卷调查与当面访谈。其中75%的女大学生表示“没有想过”。表明当代的女大学生在进入大学后，并未对自己的未来做规划。反映出女大学生对未来发展表现迷茫，这种情况对女大学生的成长与成才会造成阻碍。

（3）受传统观念的影响。中国古代“三从四德、三纲五常”的思想，虽然在当今社会已经不盛行，但这些传统观念还对当代女性的成长产生影响。“家庭第一，事业第二”的思想观念不利于女大学生之后职业生涯的发展，以及女大学生的成才与全面发展。

2.外界因素

（1）学校环境。随着女大学生在高校中比重的增长，高校教育对其自身的发展起着至关重要的作用。通俗地讲，大学就是一个“小社会”，处于这个“小社会”中的大学生或多或少都会受到一定影响。学校环境的影响，不仅包括学校中的物质环境以及硬件设施，还包含着学校教育、校园文化等软件方面。

（2）社会环境。当前复杂的社会环境下有大量的因素影响着女大学生的成长成才。如“拜金主义”、“金钱至上”、“向钱看”等低俗文化借助大众传媒进行传播，不同程度上对女大学生的心理健康、消费行为、价值观人生观以及就业观等造成影响。

四、促进女大学生成才的教育途径

1.增强自信心。提升女大学生的自我意识，首要条件是增强自信心。所谓“知人者智，自知者明”，只有对自身的优缺点有了明确的了解，做到扬长避短，了解自身的优势所在，才能发挥自己的潜能。

2.提升社会性别意识。提升社会性别意识，有助于让高校女大学生摆脱“男尊女卑”，“男主外、女主内”思想的束缚，发挥自身的主体性作用。女性在社会生活中可以通过增长自己的知识与才能，独当一面。并找准自身的能力定位，在擅长的领域里展现自身才华。 女大学生在对以上所述有了清楚地认识，能够不断提升社会性别意识，促进成才与全面发展。

3.与人为镜，增强自身的知识储备。在与他人交往中，应该注意倾听，虚心接受他人对自己的客观评价。在生活里学会以人为镜，首先能够通过他人更好的认识自己，让自己变得更加优秀；其次，能够全面认识自我，树立良好的自我形象。“以人为镜”是女大学生成长成才过程中必不可少的因素。

4.强化实践教学。鼓励女大学生利用课余时间参与社会实践，把所学的专业理论知识运用于实际生活，从中检验所学知识的牢固程度。鼓励女大学生参与一些创新创业项目，在这些实践活动中，能够发散思维，收获知识。通过实践教学可以发散学生的思维，培养大学生主动思考与动手能力。

5.加强对女大学生的心理健康教育。女大学生受个人抗压能力、家庭教育、学校与社会环境等方面的影响，容易造成自身的心理承受能力差。高校要重视女大学生的心理健康教育，有针对性的进行女大学生心理健康教育。在校园里进行心理健康教育宣传，通过海报，展板等形式来宣传教育，提升女大学生的心理健康意识。最后，通过心理咨询室，并聘请专业心理学教师队伍。为在生活中受到困扰的女大学生提供帮助。

6.呼吁高校增加女性教育课程建设。当今高校女大学生所占比例在逐步提高，这些年轻的女性受教育群体，不久将成为各行各业中的女性职员。高校开设专门的女性教育课程，如《女性成才学》、《女大学生心理健康教育》等对于女大学生的针对性教育，帮助女大学生的成才具有重要意义。

7.提升交际能力，树立正确的价值观、人生观。鼓励女大学生在校区间，积极主动地参与学校的社团组织活动与专业技能竞赛，在这些组织与比赛中，会接触到许多各个年级、各个专业、以及不同性格的人。构建自己的社会支持网络，培养自身的交际能力，更好地在复杂的社会环境中立足。呼吁女大学生多加为自己的未来制定计划，明确方向，实现自己的人生价值。

五、结语

女大学生的成长成才，不仅关系到女大学生能否实现自身的价值，而且关系到女性人才资源的开发。本文通过分析影响当代女大学生成才的自身因素以及外界因素，并有针对性的提出女大学生成才的教育途径与对策。文章最后达成促进女大学生的“成才”、让高校对当代女大学生的教育引起重视，引起社会人士对女大学生关注度更高的现实意义。

参考文献：

[1]闭燕转.科学发展观与当代大学生的成长成才[J]. 传承，2010（33）.

[2]李玉兰.社会性别视野下的90后女大学生成才影响因素及应对策略[J].当代教育论坛，2014（6）.

作者简介：何菲菲（1995—），女，海南澄迈 ，安顺学院，本科在读，所学专业：社会工作。

牛晶晶（1987—），女，山西长治，安顺学院教师，硕士，研究方向：社会工作。

基金项目：安顺学院政法学院省级重点学科大学生专项科研项目“浅谈当代大学生成才的影响机制及教育对策——以安顺学院为例”（项目编号：asxyszdxs06）中期成果。