科学教育价值难为的成因与对策

摘 要：现今小学科学教育因没有科学的评价标准而陷入价值难为之境，从价值学和课程学的视角，阐述科学教育的价值内涵，并就如何提升学科课程进行了有效探讨。

关键词：科学教育；价值内涵；课程意识

科学课是以探究教学为形式，旨在充分拓展学生的科学知识与创新能力，全面培养学生的科学素养。然纵观现今的小学科学教育：依旧学科地位不明，教学评价标准模糊，师资状况参差不齐，重视知识灌输、忽视科学素养教育的现象比比皆是，合格的科学课堂仍然不能全面铺开，太多缺乏科学味道的科学课堂延缓了学生享受科学学习的乐趣、阻碍着学生科学素养提高的步伐。

一、科学教育的价值内涵

科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。由此，科学教育应该意蕴如下价值。

1.求真。科学是基于事实的世界，科学的目的是追求真理，任何科学探究活动，都要追问研究对象是什么，以期逼近事物的真相。求真意味着对真理的追求，是科学的本质之一。

2.扬善。扬善意味着追求道德高尚，科学教育彰显有重要的德育功能，能给学生以潜移默化的道德感化，使其获得一种具有普遍社会意义的精神财富。

3.达美。自然事物普遍具有一种简单的美，达美意味着追求美的完善，科学教育实际上是一个师生共同探究真理进而寻求美、完善美的过程，也是一个让学生发现、欣赏和体味科学美的过程。……