MOOC下的中国职业英语教育改革探索与应对

杨倩

摘要：起源于开放教育资源运动和连通主义思潮的MOOC已经引起了教育界的广泛关注并在高等教育领域掀起了新一轮数字化改革的浪潮。作为一种大规模公开在线课程，这种新的教学模式的优势在于以学习者为中心，强调学习者之间的互动。纵览国内外各主流慕课平台，与职业英语教育相关的课程几乎可以说是空白，而绝大多数的知名慕课课程都是英文授课。因此，将慕课这种教学方式引入到职业英语教育中，不但符合数字化教学的背景要求，对职业英语教学改革也是一轮新的探索。

关键词：MOOC；e-learning；职业英语教育改革；教育改革探索

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0144-02

一、慕课发展以及中国慕课现状

MOOC（Massive Open Online Courses）这个术语是在2008年由加拿大Dave Cormier与Bryan Alexander首次提出。同年由George Siemens与Stephen Downes设计和领导的《连通主义与连通知识》第一门慕课吸引了全球各地2300多名学生在线参与了课程学习，目前主要几大MOOC平台已经拥有了數百万的注册用户，其中包括由斯坦福两位教授创立的Coursera.org和Udacity.com、哈佛和麻省理工联合创办的edX、creativeLIVE Inc.、苹果公司的iTunes U、United States Small Business Administration以及Khan学院，并且这些平台已经获得了数千万的投资。MOOC一经推出便掀起一阵新的学习浪潮。据统计，目前全球已出现了八十多个大大小小的MOOC平台，而这些数字一直在不停变化，显示了大众对这一新生教育模式的接受。

在线教育的发展已经有些时日了，很多机构也尝试着发展网络课程，但由于其模式只是将传统课堂教学的场景转移到网络上，并没有新的突破和亮点，因此很难持续下去。……