提高生物教学中多媒体使用的有效性

王海雯

随着科学技术的不断发展，越来越先进的教学手段进入课堂，现代化的多媒体教学手段以其形、光、声和色等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的注意力，更能激发学生的求知欲，极大地调动他们的学习兴趣，使之积极主动地投入到学习之中，呈现最佳的学习状态，同时这种现代化教学手段能够真实、生动、形象地展示生物的各种生理活动，显示生物的宏观世界和微观世界，把抽象的内容形象化，能化难为易、化繁为简、化抽象为具体。此外计算机软件运用了视、听并用的记忆效果，在帮助学生认识与记忆学习材料方面起到积极作用，从而大大提高了教学效果。基于以上优势多媒体在教学中得到普遍应用。然而在生物课堂教学中也出现了滥用多媒体的教学现象。滥用多媒体的教学方法产生的弊端表现在多方面。

一、滥用多媒体的现象及危害

（一）喧宾夺主

我们应该认识到多媒体演示只是课堂教学中一个辅助手段，是为了更加形象地展现教学内容，突出教学重点。而纵观现在的多媒体应用，普遍存在着教学课件过于复杂，图片、声音、视频等等过度密集的情况。在教学中，这些材料确实能够引起学生的兴趣，可是，一节课过后，学生的脑子里一片空白，没有突出重点。导致在多媒体课件的利用当中，教师过分注重材料的多样性和美观性，从而丢掉了最重要的教学目标。

（二）惟“多媒体”是从

多媒体确实为我们的教学活动的开展提供了一个有利的手段。……