探析高中物理学习认知障碍成因分析及解决策略

付豪

【摘 要】对于高中物理学习来说，不仅需要具备一定的物理基础知识，而且还需要注重对于物理学习认知障碍的成因进行分析，同时还需要做的就是要从学生的角度来进行分析找出解决的策略，本文就高中物理学习认知障碍的成因以及解决的策略进行了梳理和分析，以期能够为高中生的物理学习提供必要的理论帮助。

【关键词】高中物理；认知障碍；成因；策略

高中三年作为高中生认知能力迅速增长的时期，在这一阶段当中高中学生的认知结构以及认真的完整体系正在逐渐形成。认知结构的各种要素也伴随着学习的不断推进而逐渐的完善，从目前高中物理学习认知的现状来看，高中生在物理学习过程中往往存在着一定的认知障碍，学生应该从自身的角度来不断深化对于认知能力的培养，从而改变在物理学习过程中所产生的认知的障碍。

一、高中物理学习认知障碍的成因

高中阶段正是学生的思维不断完善的过程，在这个过程中高中生基本的思维是由理论型的思维模式向着抽象逻辑思维能力的转化，同时还在成长的过程中逐渐完成的辩证思维和创造性思维占据很大的发展空间，从这个角度来看，教育在这个时期不单是知识的传授，更多的是为了培养学生的认知能力。在物理的学习过程中大多数的高中学生缺乏认知策略的迁移策略，缺乏将学到的分析和解决物理問题的方法，迁移到新的物理知识的学习和新问题的解决当中，这也就是大家经常说的那种还没有能形成自我的学习能力。……