中学化学课堂教学有效性初探

张绘敏

【摘 要】在提倡素质教育的今天，那种依靠增加课时，来完成教学任务，提高教学质量的做法，显然是违背了教学规律，不利于學生的全面发展，妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。减轻学生的课业负担，提高教学质量，必须以提高课堂教学效率和质量为中心。本人就初中化学教学中如何优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性谈一谈自己的一些体会。

【关键词】课堂；教学；有效；策略

一、准确把握教材和领会课标要求，是课堂教学“有效”的前提

备课是课堂教学中不可或缺的重要环节。高质量的备课孕育高水平的教学。那么在备课时我们又该注意哪些呢？首先，要参阅教师用书，明确这节课的重点和目标。思考如何用巧妙、直观的方法，层层突破，轻易地化解难点，让学生理解接受。还要了解学生的学习状况和已有的知识经验，预见学生在课堂上可能会出现什么问题和反应，想出解决的对策。

备课离不开教材，更离不开课程标准的指导。有的教师凭经验教学，常常把课标置之一边。对课程标准提供的“案例”与“情境素材”很少借鉴，对课标提出的“活动与探究建议”及“实施建议”也很少采纳。因而出现教学中随意拓宽加深教学内容、拔高教学要求、加重学生学习负担等脱离课程标准要求的情况。因此，必须认真研究课程标准，仔细领会课程标准要求，充分发挥课程标准在备课中的指导作用。备课时要明确课堂教学的整体思路，学生“学什么”和“如何学”，教师要心中有数，要让学生在最短的时间里以最恰当的方式学习最有价值的内容。……