如何培养小学生学习数学的积极性

朱琳

孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。因此，教师要熟悉学生，了解学生的兴趣点，根据学生的年龄特点、知识、经验、能力水平、认知规律等因素，激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的主人，主动去获取知识，自觉地训练技能，达到教学目的。下面，就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，培养学生的学习兴趣，谈几点体会。

一、挖掘现实生活资源，激发学习兴趣

数学家华罗庚说：“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际”教师如果能充分利用学生熟悉的生活现象引入新知，学生就会感到数学就在身边，与我们的生活息息相关，对数学知识产生亲近感，从而激起探求新知的欲望。

例如，教学“小数的认识”时，可带领学生到商店观察各类商品的价格，了解小数在生活中的应用；学习吃力时，可带领学生到操场测量沙坑的长、宽，单、双杠的高等。在“元、角、分”的教学以后，组织学生开展模拟购物活动，师生分别扮演售货员和顾客进行买卖游戏，了解元、角、分之间的关系，也可让学生把自己家的零钱凑起来，计算出总数。……