“教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法

杨光芬

【摘 要】体育教育改革的核心环节是体育课程改革，体育课程改革的核心是体育课堂教学。一切有目的、有计划、有组织的教育教学影响，都需要通过课堂教学这个特定的时空平台来实现。因此，实现体育课堂教学的有效性才显得如此难能可贵。

【关键词】有效教学；体育课堂

当前，我们面临着二十一世纪教育教学改革，各方各年级学校正在努力地从应试教育向素质教育转轨，这确实是学校教育的一大喜事，确实是教改所需，育人所需。实施《新课程标准》、发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，这已成为广大教师的共识。在学习方法的引导上，由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”，调动学生学习的积极性。为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，并采取行之有效的方法，真正做到“善导”，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。

“有效教学”从17世纪捷克教育家夸美纽斯提出以来，历经时代的变迁却依然魅力不减。近年来，随着新一轮基础教育课程改革的进行，“有效教学”的理念也成为学校体育教学极为关注的焦点之一，并逐渐成为体育课堂教学追求的主旋律。为了促进学校体育教学的发展，提高课堂教学的效率，营造一个高质量的体育课堂，我们的体育教师孜孜以求的寻找各种创建高效率体育教学课堂的方法。……