巧妙组织识字教学 让学生爱上识字

刘晓燕

【摘 要】语文是一门基础学科，而识字又是学习语文的基础。让学生爱上识字，乐于识字，是学好语文这门基础学科打好坚实的基础的有效方法。

【关键词】巧妙组织识字；爱识字；乐识字

我是一名小学语文教师，从事教学工作已有十余年，其中从事低年级教学时间较长，因而对低段的识字教学感慨颇深。我认为识字教学是低年级语文教学的一大难点，识字量大又枯燥无味，单调、乏味的识字教学老师教起来没劲，学生学习的兴趣不高，取得的效果也不是很好。但识字对于低年级的孩子来说，却是一项非常重要的任务。因为语文是一门基础学科，学习语言，发展思维，陶冶思想情操是它的任务。培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是它最大的使命，是其它学科无法替代的，而识字又是学习语文的基础。因此，我认为应该根据低年级学生的年龄和心理特点，巧妙组织识字教学，让学生爱上识字，乐于识字，激发学生识字兴趣，开发学生识字潜能，为学好语文这门基础学科打好坚实的基础。那么，如何寻找有效的方法，开展低年级识字教学呢？就需要我们在教学实践中去研究和探索，对此，我谈谈自己在教学实践中的几点思考。

一、发挥趣味语言的作用

根据低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。如在教学“他”和“地”这两个形近字时，孩子们总是很迷糊，把“地”读作“他……