浅谈培养小学生有感情的朗读

赵良

【摘 要】朗读在小学语文教学中相当重要，在教学中，让学生有感情朗读有助于体会作者的思想感情，感受语言之精妙和掌握语言的美.从而陶冶学生美的情操。使学生的思维更加连贯，可以理清文章的层次，锻炼学生的语言能力，规范学生语言技巧，培养学生口头表达能力的重要途径。

【关键词】有感情的朗读；朗读技能

叶圣陶先生说过这样一句话：“语文课以读书为目的，教师若引导学生善于读，则功莫大焉”。每一篇文章都蕴涵着作者的情感，而朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，理解作者的思想感情，從而达到阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。因此，教师指导有感情地朗读要为学生创设课文内容所需要的情境，引导学生入境、入情，调动起他们的想象、联想，借助他们已有的生活经历、经验感受来理解体会课文的内容，学生通过想象、联想，能够充分感受形象，揣摩作者真挚的情感。并且培养小学生良好的朗读习惯，还可以使他们的思维更加连贯，可以理清文章的层次，锻炼学生的语言能力，规范学生语言技巧。如何指导学生感情朗读呢？下面结合我的教学实践浅谈一些认识。

一、标点符号解析读

标点符号是书面语言的组成部分，它除了表示不同语气不同长短的停顿之外，很大程度上还有理解语句的结构，表达作者情感的作用。有时尽管是语句相近的句子，却由于所用标点符号的不同使得传达出的感情迥然不同。……