试论如何改善初中计算机教学

田志军

【摘    要】初中计算机学科不仅是学生，连一些老师也觉得自己所教的这门学科不是很重要。因此，在开展这门学科教学时，没有深入钻研这门学科的教学艺术，导致这门学科没有发挥其应有的作用。如何改进计算机教学呢？

【关键词】计算机  课堂教学  思维能力  自主探究

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.047

在中学各门学科的学习中，初中计算机学科是很多学生不够重视的一门学科，不仅是学生，连一些老师也觉得自己所教的这门学科不是很重要。因此，在开展这门学科教学时，没有深入钻研这门学科的教学艺术，导致这门学科没有发挥其应有的作用。如何改进计算机教学呢？

一、努力让课堂教学丰富多彩

不仅语文、数学、英语这些所谓的主科需要课堂教学的丰富多彩，计算机课堂教学同样需要丰富多彩的课堂。电脑在很多学生看来，就是游戏、电影、动画的代名词。记得我们小时候，谁要是懂电脑技术，那可真是了不起，肯定会被人所称赞和羡慕的。如今电脑已经不再是奢侈品，成为老百姓日常生活和工作的必需工具，并成为课堂教学的学科，让技术得到普及。但是如果我们只是在课堂上讲一些理论，干巴巴的，枯燥乏味，学生虽然兴味浓厚，也会觉得无趣，很难会安心下来听教师讲课。

根据其自身特点，传统单一的教学模式肯定难以让学生深入其中，需要我们转变教学思路，充分利用其优势，在理论教学中融入新的内容，将课堂教学变成生动有趣的知识传授，这样定会让学生耳目一新，有兴趣进入到学习中来。所以我们应该重视课堂的导语，采用情境教学法，争取在最开始阶段就激发学生浓厚的学习兴趣和主动探究的欲望。如采用疑问导入法，让学生带着问题去学习，能让他们明确学习目标，不会偏移思路。讲故事方式的导入法，可以唤起学生的探索欲望，带动学生的興趣，提高课堂效率。

总之，学生的求知欲望一旦被激发，就能够在兴奋状态下进行自主与探究学习，对课堂教学是大有裨益的。所以教师也应该放手把时间给学生，在操作过程中少讲多练，让学生自己发现疑点难点，这样学生的知识会得到巩固。如我在学生电脑上安装了打字游戏软件，这样既可以锻炼打字速度，也让学生在玩的过程中掌握了知识，而之后的竞赛比拼，又让他们的学习热情高涨起来。

二、注重计算思维能力的培养

计算机教学也需要对学生进行思维的训练，反过来，学生的思维品质提高了，也能够提高学生学好计算机的效率。美国的卡内基·梅隆大学计算机科学系主任周以真教授在美国计算机权威杂志上提出并定义了“计算思维”一词，他认为计算思维是指一系列跟计算机科学有关的思维，是运用专业基础概念来进行一系列相关问题解答的逻辑活动。在计算机教学中为了观念清晰，可以将“基础概念”当作思想方法来理解，以便达到通俗易懂、容易完成目标的目的。所以我们可以重新理解为——运用专业计算机思维逻辑来进行一系列问题解决、方法处理等问题的思想方法总称。

就目前来看，我国的计算机教育还存在很多问题，诸如：学生计算机基础水平差;计算机课程脱离实际偏重理论;教学中对该课程的不重视。这些问题都阻碍了学生计算思维的培养，所以改革势在必行。如何进行呢？

首先，应该从学生的日常学习过程中入手学习过程中开始，设立专门的学习交流机构，让学生在交流中自己主动地发现问题、解决问题，并培养合作精神、分享精神，同时更注重思维形式的培养。学校为提高学生对计算机的学习兴趣，可以鼓励学生将其应用到别的学科，促进学科间交流，让学生在应用中感受计算机知识的重要性，并激发他们的学习兴趣，还有助于其他科目的学习。

其次，教师要重视学生的任务检查，只有在检查中才能发现其对错，及时发现学生在学习中可能出现的问题，并加以指正，让学生在学习中不留知识点漏洞，在以后的学习中就不会感觉到难，自然也不会失去兴趣。并且检查还起到了一定的监督作用，监督那些自觉性不强的学生完成任务，不会因拖欠而积累最后造成很多不会的问题，逐渐丧失兴趣，脱离教学目的。

最后，学校要重视学生学习环境的设置。为学生提供实践设备以培养学生动手能力，不能只是局限于理论。这不仅要保证有足够的计算机设备，还要配备足够优秀的老师，确保老师有真本事，来正确解决学生可能遇到的问题。

三、利用计算机培养学生自主探究和创新的能力

由于计算机教学的学科特性，又由于素质教育的需求，我们可以在计算机教学中培养学生的探究能力和创新能力，这些能力的提升，也会促进学生学好计算机课程。计算机技术是在不断更新和改进的，教师在教授学生的时候一定要培养学生的自主探究能力。因为教师不可能全面的将所有的知识都教给学生，在实际应用中，学生会遇到不同的问题。

教师要对学生“授之以渔”，让学生明白操作的原理和关键，通过他们自己的钻研和探究去掌握问题的实质。学生在探究的过程中可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平的练习，不要超出自己的能力范围，探究那些深而难的领域，当学生能够独立解决问题的时候，学生就有了主动参与的兴趣，有利于激发学习积极性，形成学习动机。例如在学习EXCEL电子表格数据筛选处理课前，要求学生将每月水电费超过100元的名单筛选出来。学生已经学习过WORD中的表格知识，我让他们根据以往的知识先去自己思考研究一下，这就调动了学生的求知欲，好胜心，让他们积极地思考，聪明的学生很快就得到了想要的结果。这时，我才引入电子表格数据筛选法，让学生有目的带着问题去听课，而且他们经过了一番思考，更容易理解教师所讲的内容，取得了很好的教学效果。

“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”。而创新的关键在于人才，人才的成长靠教育。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。“信息技术教育过程是学生动手实践的过程，也是学生的一个创造过程，在学生完成一件作品利用计算机进行学习的过程中，都需要开动脑筋大胆想象，自己动手。

开展信息技术教育是培养学生创新精神和实践能力的一个极好途径，我们要利用自己的学科优势，培养学生的创新能力”。因此，我们要去研究如何在自己的计算机教学中培养学生的创新能力。

中学计算机是促进学生计算机技能，培养学生动手能力，培养学生适应现代化社会的一门理论和实践并重的一门学科，作为计算机教师，我们有责任搞好自己的学科研究，在自己的教学领域做出应有的成绩。