初中体育教学改革的对策研究

陈兵

【摘    要】随着新课改的进行，传统的课堂教学方法和教学思想越来越不符合教学的需要，初中体育教学中仍然存在着许多问题，需要教师用现代教育理论和新课改的要求进行教学改革，本文对初中体育教学及对策进行了研究。

【关键词】初中体育  教学现状  教学对策

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.072

体育是初中教育阶段中的必修科目，在教育教学中必不可少。初中体育是实现学生全面发展的基础，教学实践证明，体育课程不仅可以增进学生的身心健康，增强学生体质，并且可以通过体育对学生进行思想品德教育，培养和增强学生的心理素质，使学生陶冶美好情操，从而促进学生的全面发展。由此可见，初中体育在素质教育中占据重要的地位和作用。因此，学校和教师要认真对待体育教学，用各种方法提高体育教学质量，实现体育教学目标。但是在目前的初中体育教学中，仍然存在着许多教学问题，影响了体育教学质量和教学效果。例如体育课堂并不像想象中的生动活泼，表现为学生兴趣不足，课堂教学内容单调、教学质量不高等，针对这个情况，教师要努力进行体育教学，实现向素质教育的转变，真正达到教学目标，提高学生的身体素质。笔者根据自己的教学经验，分析了初中体育中的教学现状，并对体育教学改革提出了一些对策。

一、培养学生的体育兴趣

由于受到应试教育的影响，目前的初中体育教学模式比较陈旧，教学内容比较单调，再加上体育成绩往往与中考挂钩，这样学生就容易对体育课堂失去兴趣，学生的兴趣是促进学习的内在动力，因此，教师首先要注意培养学生对体育课程的兴趣。

（一）对学生进行思想教育

让学生学习任何知识之前，都要让他们对此有所了解，这样才有可能激发学生的学习兴趣，明确学生的学习目的。因此，要想让学生学好体育，教师就要让学生了解体育这门学科，并对学生进行思想教育，使其认识到体育课程的重要性。教师在体育课上，要对体育是什么、体育课要学什么、为什么要学、体育精神等内容，向学生做细致的介绍，让学生转变对体育课程的观念，并认识到体育课程不仅有助于他们身体素质的提高，还能提高学生的精神面貌和意志品质，从而使学生更好地接受初中阶段的教育。只有让学生的认识和观念发生了变化，改变对体育课堂的态度，才能进一步让学生对体育课程产生兴趣。

（二）建立和谐的师生关系

在初中体育教学中，师生关系是影响体育教学的一个重要因素。只有师生关系和谐融洽，学生才能亲其师、信其道，积极配合教师，参与课堂教学，在良好的课堂氛围中完成教学活动，从而取得理想的教学效果。相反，如果师生关系紧张，学生不喜欢教师，教师也不主动亲近学生，那么体育课堂必然变得严肃、枯燥，学生兴趣不高，这样也就不可能取得好的教学效果。因此，教师要注意师生关系的和谐融洽，用各种方法营造课堂氛围。例如教师要多与学生进行交流，拉近与学生之间的距离;在教学中注意教态，对教学工作充满热情，一切以学生的兴趣和意志为主。总之，师生之间的关系是否和谐融洽，对课堂教学有明显的影响，需要教师对这个问题加以重视。

二、改进教学方式，提高教学质量

教师是课堂教学活动的组织者和执行者，教师的教对整个课堂教学效果有着关键性的影响。因此，在初中体育教学中，教师要不断提高教学水平，在新课改的要求下改进教学方式，以提高体育课堂教学效率和教学质量。

首先，教师要转变教学观念。教学观念对教学活动有重要的指导作用，可以说不同的教学观念会产生不同的教学效果。在以往的初中体育教学中，大多数教师的教学观念比较陈旧，例如以教师为中心、上讲下听是最好的教学方式等等。这些观念影响教学，导致在教学过程中，教师主导课堂，教师安排教学内容、教学程序等，学生处于被动地位。并且教师不能与时俱进，教学内容单调、模式陈旧，很多种体育科目的教学都遵循同一种模式。例如不管是进行球类运动或者田径类项目，基本上都是教师讲解和示范，学生观察，然后学生进行练习。在这样的情况下，教师就要用先进的教学观念进行教学指导，树立以学生为中心的观念，突出学生的主体地位，积极创新教学形式。

其次，教师要在先进教学观念的指导下，创新教法，激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。单调的教学内容和教学形式不利于学生积极性的调动，因此教师要寻求更加灵活的教学方式。例如教师要不断对教学内容进行丰富，如在进行排球学习时，除了向学生介绍运动规则，还可以插入相关的背景知识、历史起源、中国女排的辉煌等，能够激发学生的听课兴趣，并且对排球知识有清楚的了解。体育教学少不了教师的示范，在这个过程中，教师可以把示范与讲解结合起来，从而能够取得更好的效果。另外，在体育课堂上安排一些简单轻松的小游戏和小竞赛等，也可以丰富课堂教学，激发学生的参与热情，取得良好的教学效果。

三、对学生进行分层教学，体现其主体地位

学生的身体素质各不相同，在体育教学中教师要注意因材施教，这样才能使每个学生都能得到相应的进步，同时也体现学生的主体地位。

学生的学习兴趣不同，对各项运动项目的兴趣也是不同的，因此，教师可以设置体育项目训练小组，让学生按照自己的兴趣选择，如设置排球小组、篮球小组、乒乓球小组等，既让学生根据自己的兴趣自由选择，又能达到教学目的。在进行集体性的活动时，教师也要注意学生的层次性，如在组织学生进行跳远和跳高练习时，对不同水平的学生就应该设置不同的标准。对体育成绩好的学生，可以适当增加难度，鼓励他们有所突破;对体育水平稍弱的学生，可以适当降低要求、多加鼓励，既保证安全，又努力达到教学要求。

同时，为了取得更好的教学效果，教师需要对教学内容的难易程度进行把握。一节体育课要注意把握好度，要求既锻炼了学生的身体，又不要過于劳累，更要保证学生的安全。对教材内容，也要认真准备，加以把握。如果教材内容或者布置的教学任务太难，会让学生好不容易建立的兴趣和热情大减，过于容易又不能达到教学目的。因此，教师在教材内容的选择上要注意由浅入深、由简到难，在教学过程中注意循序渐进，挖掘学生的潜能，发现学生的个性，促进学生的发展。

总之，初中体育教学需要引起学校和教师的重视。在教学过程中，教师要按照新课改和素质教育的精神，积极对课堂教学进行改革，用先进的教学观念指导教学，培养学生的兴趣，创新教学形式，让学生认识到体育科目对自身的意义，使其能够积极参与到体育活动中去。这样就能达到教学目的，真正在体育教学中提高学生身体素质，促进学生的全面发展。