浅谈初中思想品德课程中创新能力的培养

王世海

【摘    要】实施创新教育是时代的要求，是中国教育在新世纪的必然选择。作为初中思想品德教师，我们要主动承担起这个责任，进行改革和创新，培养和提高学生的创新能力。

【关键词】初中思想品德  创新能力  教学

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.135

创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是一个民族兴旺发达的动力。培养具有创新意识和能力的创新型人才是事关一个民族、一个国家生存和发展的大事。实施创新教育是时代的要求，是中国教育在新世纪的必然选择。初中生正处于价值观和是非观塑形的关键时期，作为初中思想品德教师，我们要主动承担起这个责任，充分利用课堂教学，有针对性地对学生进行思想品德素质教育，思想品德课教学也要进行改革和创新，要以培养和提高学生的创新能力为主要任务。那么，思想品德课教学中如何培养学生的创新能力呢？

一、创新教育，教师的观念转变是关键

首先，教师需要不断更新教育理念，提高将知识转化為智慧，将理论转化为方法的能力，提高学科知识与现代信息技术有机结合的能力。使创新能力的培养成为整个教育教学的一个有机组成部分，贯穿在教育目的、课程、方法等整个教育过程中。

其次，教师要在创新理论的指导下积极探索，实践具体的操作模式，教师应有良好的思想品质，有创新的激情和探究的兴趣，要不断地发挥个人的优势，要走出重复，要追求自己的教学艺术和教学风格。第三，教师要树立尊重学生个性的思想。个性是独特的，与众不同的心理品质，发挥的其个性，才能培养创新精神。第四，在教学中，教师要善于培养创新意识和能力，必须有一种新的观念，一种自我解放、探索意识，教师有了创新意识，才能去培养有创新意识、创新能力的学生。

二、激发学生兴趣，是培养创新能力的前提

前苏联教育家乌中斯基曾说过“毫无兴趣的强制性学习，会扼杀学生探求真理的欲望”。浓厚的兴趣不仅可以激发学生强大的学习动力，同时还可以启迪学生的智慧，充分调动学习的主体作用，从而收到良好的学习效果。教师在教学中必须善于挖掘教材的趣味性，寓教于乐，让学生每一节课都有新的感觉，新的发现，保持积极的思维状态。否则，照本宣科最容易让学生觉得枯燥无味，从而失去创新的兴趣。那么如何培养学生的学习兴趣？其实巧妙有趣的提问;新颖别致的举例;生动幽默的语言;现代灵活多样的教学手段都能提高学生的学习兴趣。

三、参加社会实践活动，是培养创新能力的有效途径

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”脱离了实际的政治课教学是空洞的、枯燥的，更是缺乏生命力的。新课改要求政治课应当是学用结合，知行统一，理论联系实际。如何才能做到学用结合，知行统一呢？这就需要教师为学生创设各种实践的机会。

课堂上，通过模拟现实、体验生活。在内容上教师可以结合教学内容选取一些学生普遍关注的问题，或与生活联系紧密，或紧跟时代步伐，有选择地组织开展活动。在形式上可以通过知识竞赛、小论文竞赛、演讲比赛、辩论比赛、专题对话、小品表演等展开。当然学生的实践活动更需要拓展在课外，教师根据教学内容的需要组织学生深入社会各领域，对实际存在的某些重要社会现象或人们思想认识问题，进行实地观察、调查访问。事实表明，实践活动更能激发学生的学习兴趣，培养、提高学生的语言表达能力，也锻炼了学生敢于批判、坚持真理的胆略和勇气，让学生从小就树立参与社会活动的意识，增强了他们的社会责任感。

四、变“启发式”教学为“合作参与式”教学

“启发式”教学，虽然学生有一定的自主思维的余地，但这种教学的成败完全取决于教师的“启发”，学生的能动性，积极性都是在教师“启发”的前提下实现。如果教师不启发或者启发不得法，学生的学习主动性，积极性就非常有限。而思品教学应当是一场教育、教学、学习的创新革命。从模仿的、机械的、记忆的拓展到一种发散的、灵活的、多角度的、有创造的领域中去。而“合作参与式”教学就是在学生明确的学习目的指导下，积极主动的参与教学过程的一种教学方式。在这种教学中，教师要还学生“四权”：读书权、思考权、讨论权、主动发展权。在这个过程中，学生不在单纯的接受知识，而是独立思考，大胆实践合作共享，充分发挥自己的学习潜能和创造精神是一种再创造。

五、充分启发学生质疑，鼓励标新立异，培养学生创新学习能力

创新和质疑紧密联系，质疑是创新的新点和动力。教师要尽可能为学生创设兴奋环境，创造民主、平等、尊重的学习氛围，鼓励学生大胆发问，使学生养成“凡事问个为什么”的思维习惯，时时处处质疑问难。因此，在教学中要培养学生独特的思维品质，即鼓励学生在思路的选择上，思考问题的技巧上，思维结论上有独到之处，有创新的见解，新的发现，新的突破。要培养学生发散思维品质，引导学生沿着不同方向，不同角度去思考问题，多角度、多侧面、多层次寻找解决问题的方法。让学生动起来，让课堂活起来，让学生们把课堂当成自我磨练、自我展示、自我塑造、自我教育的舞台，这样才能激发学生的创新热情、开拓学生的创新思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。

总之，创新能力的培养是素质教育的核心，是社会发展和人类自身发展的需要。我们应努力追求创新能力的培养，尊重学生的主体性地位，培养学生的问题意识，以适应知识经济和社会经济发展的需要。只有更新教学理念，树立学生的主体观念、营造民主和谐的课堂氛围才能激发学生学习思想政治课的兴趣，只有激发他们学习的兴趣，才能真正做到提高学生分析问题解决问题的能力、培养学生形成创新思维、锻炼学生的创造能力，从而达到初中思想政治课程新课标提出的新要求。