信息化背景下高职护理的教与学

屠金玉

如今护理教学进入信息化时代。面对信息变革这一严峻的挑战和历史机遇， 如何在护理专业中开展信息化教学改革， 顺应时代潮流， 培养符合新形势的高素质新型护理人才是目前护理教育的关键[1]。信息化社会，护理信息急剧增长，据统计，护理专业方面的信息每5年翻一番[2]。

1.高职护理教育人才培养目标

近年来，国外一些护理院校纷纷尝试将信息素质教育整合到本科护理教学中，取得了较好的效果[3-4]。高职护理专业要实现“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为主体，以职业能力的培养为本位”的职业技术教育理念，对接产业，将职业教育深度融入产业链，提升人才培养质量，必定需要信息化，需要全面、充分利用信息技术与信息资源，更新教学理念、教学方法，优化专业课程教学资源，促进护理专业人才与护理服务产业需求零距离，使教学过程与服务过程、护理课程体系中教学内容与工作过程中职业标准无缝对接。

传统课堂教学过程抽象化、刻板化，直观性、理解性弱，对处于自媒体时代多感官刺激、活跃性强的“90后”高职学生吸引力有限，教学效果差。信息化教学指应用现代信息技术， 通过教育信息、教育环境、教育活动的数字化， 对教育资源实行有序管理和充分共享， 推动教育模式、教学方式和学习方式发生根本变革，实现教育现代化的一系列过程[5]。

2.高职护理信息化环境正逐步成熟，教师信息化素养逐步提升

高职院校校园网络已经基本实现全覆盖，学生的手机可以轻松进行3G/4G上网。……