如何培养学生说写的能力

王莹

听读说写是中学语文教学的四个主要方面。就其作用和特点来说，四个方面既有严格的区别，不能混为一谈，不能互相替代，又有严密的联系，是相辅相成、不可分割的。明确和处理好听读说写的关系，对中学生能力的全面发展是十分必要的。现将本人的心得浅谈如下：

一、创造学生多说的机会，提高他们的口语表达能力

能够用流利的普通话交流思想表达感情，是一个人良好的语文素质的体现。要提高杂居民族地区学生的语文水平，口语表达能力的训练就不能放松。我们采取多种措施，努力营造学生学习语文的氛围。

1、努力实施课前三分钟演讲，增加学生说的机会

在每一节课开始的三分钟，让学生轮流登上讲台进行说话表演。演讲的内容针对学校或社会上的一种现象谈自己的看法，进行辨论。这样，每个学生由过去的不敢说，无话可说，说不好，方言方音严重，与人交流困难到想说、敢说、并且要说好;同学之间由过去的不认识、不了解、不熟悉到相识、相知、相交;既增长了知识，又增加了才干。

2、精心设计课堂提问，鼓励学生回答问题

改变“满堂灌”的教学方法，鼓励学生主动积极回答，建立说得好的当场加作文分的竞争机制，激发他们自我表现的欲望。提问面向全体学生，回答不只注重少數尖子生，对学生的回答质量不要求一步到位，只要有合理成分，就加以肯定，即使回答错了，也表扬他们回答问题的勇气，决不伤害他们的自尊心，创造和睦融洽、活泼上进的课堂教学气氛。……