山区初中生合作写作行为探究

【摘    要】本文从点燃学生写作欲望、合作积累写作素材和养成学生写作习惯这三方面探究山区初中生合作写作行为，从而提高初中生写作水平。

【关键词】山区初中生  合作写作   行为  探究

【课题项目】此文是广东省教育科学规划课题“山区初中写作合作性学习的实验与研究”（课题批准号：2012YQJK237）的研究成果。

2014年《山区初中写作合作性学习的实验与研究》课题组对梅州三间中学初二级772名学生进行写作兴趣、习惯、能力和反思与合作四方面的问卷调查。调查显示：写作兴趣一般的学生占74.3%，较好的学生占25.8%，好的学生占1.5%;写作习惯一般的学生占73.2%，较好的学生占26.2%，好的学生占4%。这两组数据说明山区初中生普遍对写作不感兴趣，也没有较好的写作习惯。所以，我们亟需对山区初中生进行针对性较强的写作行为辅导，培养他们的写作兴趣，促使他们养成良好的写作习惯，从而提高写作水平。

一、点燃学生写作欲望，让其写作充满动力

山区初中生写作目的调查得出，为了完成老师布置的作业的占26.1%，为了记录自己的生活表达自己的感情占34%，只有19.8%的学生是为了练好作文。这说明学生的写作是为了完成老师的任务，没有发自内心的主动写作。对此，我们指导学生写作注意做到：

一是引导学生通过写身边事或他喜欢之事，来点燃学生写作欲望。因初中生情感发展处于“多事之秋”的矛盾阶段，他们想说出自己内心的世界，但又怕老师、父母及同学的不理解而压迫自己的内心感受，所以教师在写作辅导时，更要想方设法引导学生把他们自己所思所想通过写作表达出来。……