湘西民间美术在本土高校美术教育教学中的传承思考

谷利民

【摘 要】本文以湘西民间美术教育的前瞻性、传承与创新性和在本土高校美术教学中的课程设置以及研究的可行性三个大的方面对上述观点进行教学思考，探讨如何对优秀的民族传统文化普及和传承进行教学研究。

【关键词】湘西；民间美术；高等美术教育

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）07-0183-01

加强湘西民间美术传承与发展研究，是本土高校美术教育教学中必须做的事情。笔者认为在教学过程中，不能只通过史料文献记载和课本进行教学研究，必须要带领学生进行实地调查，挖掘和搜集资料，深入民间、田间地头来找寻相关资料，并进行整理和归纳，才能对湘西民间美术在高校美术教学中的保护与传承途径进行思考。

一、湘西民间美术教育的前瞻性

湘西位于湖南的西部，是一个多民族聚居的地区，历史悠久，文化艺术底蕴厚实，是傩巫文化和楚湘文化的发祥地之一。在这历史长河中，湘西山河毓秀、民风淳朴，蕴藏着十分丰富深厚的民族传统文化资源，有各类民间艺术几百种，其中有很多有影响的代表性民间艺术品种，如滩头年画、通道侗绣、石雕等。

湘西民间美术是湘西民间历史文化和社会文化习俗的积淀，是湘西少数民族创造民间文化的最初形态，它的艺术功能多以实用性为主。作为本土高校美术教育，传承和发展湘西民间美术是我们当下的重要责任。而高校教师既是民间美术人才的培养者，又是民间美术的继承者和传承者。现代高校美术教育教学对民间美术传承方式只有对学生进行民间传统文化的培养和民间美术实践课程的实地考察，通过多种形式和手段的融合教学，才能将湘西民间美术的实用性、造型表现的多样性和色彩搭配的丰富性融合在本土高校美术教育中，这样才能促使本土高校对湘西民间美术的传承教学起到主导作用。

二、湘西民间美术教育的传承与创新性

传统的传承方式在当今市场经济条件的冲击下，本土高校的美术教育教学就成了湘西民间美术传承和弘扬民族民间文化的重要阵地。对湘西民间美术的研究、开发、创新，让本土高校的课堂作为传承民间美术的讲坛，推动当地民族民间美术的传承和发展，本土高校是大有可为的。

将湘西民间美术纳入本土高校美术教育教学体系，特别是在美术学专业的教学中，从艺术造型、艺术理论和艺术表现等方面都可以扩大湘西民间美术的文化视野，这不仅是保护，更重要的是对湘西民族民间传统文化的传承和创新。

三、中湘西民间美术课程设置和研究的可行性

民间美术的传承，一方面是政府部门和民间组织对其进行整理、研究和保护，另一方面则是通过各种教育方式向全民普及民间美术知识，在本土高校美术教育教学中开设民间美术专业课程、制定合理的教学计划、教学大纲达到培养更多的专业师资力量为目的，使湘西民间美术得到更大程度上的传承和发扬。

在教学过程中，笔者认为湘西民间美术采取文献引证、田野调查、艺术理论、课程设置四个方面作横向、纵向的教学解析方可合适。首先，将学生带入民间，通过大量的民间调查获取湘西民间美术原始资料，如民间美术的基本情况、师承系谱、技艺成果、行业信仰以及美术造型题材种类、原创造型来源、绘制工艺、民俗活动等；其次，让学生通过查阅地方历史文献、图书资料、民俗民族展馆的民间美术作品中获取第二手资料。

为了更好地体现湘西民间美术的重要性，本土高校是研究和教学的重要基地。对湘西民间美术的发展和创新成立专门的研究机构，推进本土民族民间传统文化的研究。此项研究也是高校教学的重要组成部分，更是湘西民间美术得以发展和创新的有效途径。

四、结语

我们在本土高校美术教育教学中对湘西民间美术的基本特征和艺术表现要加以分析，试图让学生结合以往以审美造型为主的艺术本体，同时开展以创作主体、艺术传承、传播环境、接受对象、传统审美观念、民俗文化内涵、社会生产生活内涵为主进行动态教学研究，从局部、整体、动静结合、隐显相融地进行教学探讨。湘西民间美术多数出现在少数民族聚居地，在教学中必须结合本地域具有典型特征意义的民间美术方面的资料，侧重突出地域文化特征，使湘西民间美术的风格特征、表现形式、审美观念以及与其它门类艺术之间的传承与创新关系，在本土高校美术教学中得以体现。有效地整合湘西民间美术资源，切实优化本土高校美术教育，推动优秀的民族传统文化普及，传承民间传统文化，为弘扬民族传统文化开辟更广阔的天地。

参考文献：

[1]左汉中.中国民间美术造型[M].长沙：湖南美术出版社，1992.

[2]白亮.民间美术的传承与发展[J].武汉理工大学学报，2003（6）.

[3]秦国防.高等美术教育教学对民间美术的传承与发展研究[J].文教资料，2009（13）.

基金项目：本文为湖南省教育厅科研项目“湘西民间美术在民族地区高校中的传承研究”研究成果，项目编号：15C1137；湖南省教育规划项目“民族地区高校艺术教育与民间美术融合研究”研究成果，项目编号：XJK016BMZ001。