Scratch叩响小学程序设计教学新纪元

倪凌云

计算机正深入到我们生活的方方面面，带有编程功能的电饭煲、洗衣机、汽车等设备比比皆是，我们面临的是一个越来越程序化的世界。美国总统奥巴马专门录制视频，呼吁“编程关乎美国的未来，我们需要孩子们熟练地掌握这些技术”。2014年12月，美国白宫宣布，包含全美7个最大的学区将加入普及计算机程序课程的行列，超过60个学区承诺将提供计算机类课程，该专案将惠及全美1000多所国中的400多万青少年学生。这些孩子们所用的编程软件均为Scratch。而我国江苏省早在2013年9月就把Scratch加入到苏科版小学信息技术四年级教材中，今年已是全省推广的第三年。以“想象·编程·分享”为设计宗旨的儿童编程软件Scratch如何在小学开展？下面笔者结合自己的教学实践谈一些认识。

一、自底向上，分步实现

自底向上是一种设计程序的过程和方法，就是先编写出基础程序段，然后再逐步扩大规模、补充和升级某些功能，它实际上是一种自底向上构造程序的过程。

根据小学生年龄特点，其统筹规划能力和逻辑思维能力还存在欠缺。为此，如果把复杂程序的各种要求一下子呈现给学生，他们很可能会产生畏难情绪。根据维果斯基的“最近发展区”理论，我们应该创设“学生能跳一跳摘到果实”的任务。果子高度恰当，学生跳起来后能进入“最近发展区”，一跳再跳，形成一个又一个“最近发展区”。这样学生自主学习的积极性就能到得充分调动，从而使其对学习产生极大的兴趣，进而快乐、愉快地学习。……